成少霞

随着时代的进步与素质教育的逐步推进，地理的教学方式发生了重大的变化。教师教学由传统的口头、板书等课堂教学转变为采取讨论式教学，生活化教学，多媒体教学等多种方式进行教学。多样教学由于其教学方式的灵活性与教学方法的可选择性受到了广大教师的青睐。多样教学具有多种优点，可以加强学生课堂参与，辅助学生知识理解，丰富课堂地理知识等。

多样教学 高中地理 讨论式教学 生活化教学 多媒体教学

【中图分类号】G633.5【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）33-0000-01

随着素质教育的逐步推进，地理教学方式由传统的单纯教师口头讲授转变成了采取多种方式进行教学的多样教学。多样教学包括多种教学方式，如以引导学生讨论问题为中心的讨论式教学，以将课本知识点与学生生活实际相联系的生活化教学，借助多媒体技术丰富课堂知识的多媒体教学等。多样教学可以根据不同的教育情境选择不同的教育方法，从而适应学生的发展实际，从而更有利于学生的学习。基于此种情况，笔者特结合多年地理教学经验，谈一谈如何在高中地理教学中开展多样教学，希望对广大教师有所帮助。

1.讨论式教学，加强学生课堂参与

高中阶段的学生已具有了自主思考、自主探究的能力，教师不再需要进行完全的知识传授。因此，教師可以利用学生的探索欲望进行讨论式教学以加强学生的课堂参与程度。学生参与程度是指学生在课堂上参与知识探讨，讨论等自主学习的课堂时间比率和人员比率。……