王良焊

在新课改持续深化的背景下，传统的课堂教学模式已经无法满足现阶段快速发展的教学，传统的课堂模式急需革新。教师在课堂的效率需要从新的角度来表现与评估，师生互动是课堂教学效率评估中的一个重要标准。本文以高中人教版数学教材为例，在实际的教学过程中，教师要在课堂教学中不断寻求与学生有效交流的机会，将课堂重难点融入交流之中，用交流在课堂上解决问题，使得教学效率提升，促进师生关系，提高学生成绩。

数学课堂 师生 研究

【中图分类号】G633.6【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）33-0097-01

高中阶段，课程繁多，数学作为教师与学生的任务都很重，教师主要的授课方式是以单方面传输知识为主，学生主要负责听与记。如果学生在课堂上有知识点出现了听不懂的情况，由于课堂授课时间有限，每个学生的个体情况又不同，教师很难一个一个的在课堂上讲解疑点，课堂就出现了教师单方面输出的现象。教师想要改善这种现象，引导学生在课堂上与教师进行有效的互动是十分必要的，有效的交流是指在交流的过程中围绕课程的主题与重难点开展的高效率、针对性的交流，这样既能做到授课也起到了节约时间的作用，促进了师生之间的感情。

1.高中数学课堂师生互动存在的问题

（1）课堂主客体需适当转变

在传统的高中数学课堂教学中，教师一般是扮演课堂主体的角色，是信息的传输者；学生大多时候扮演课堂客体的角色，是信息的接收者。……