王金凤

知识源于生活，很多教学阶段出现的知识都是来自于生活，生活是教育事业发展的主要动力。在初中教学阶段，生物是一门重要的学科，学生对于生物知识的学习直接关系到学生未来的发展。在初中生物课上开展生活化教学，能够促使学生在学习基础知识的基础上还能够感受到生动的生物，有助于提高学生学习的兴趣。新课改实行以后，教师要尊重学生的主体地位，这样才能够在初中生物教学中更好的使用生活化的教学方式，有助于提高教学的效率。

初中 生物课堂 生活化教学 实践探究

【中图分类号】G633.91【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）33-0000-01

对于初中生来说，无论是心智还是年龄都还没有发育完全，所以就会出现在教学中很难能够集中注意力。传统的教学方式更是枯燥乏味，学生不能够提起对生物学习的兴趣，故而学习效果往往不好。因此，为了能够提高初中生物生活化教学的质量，教师就要充分利用学生在生物学习过程中已经掌握的生活经验，如此才能有效地提升学生在生物课堂的学习兴趣。

1.对于初中生物生活化教学的认识

生活化的教学方式是一种全新的教学方式，能够将教师与学生紧密的联系在一起，不仅有助于学生在生活中学习知识，还有助于学生在学习中感受生活。生活为知识提供源源不断的动力，是生物生活化教学的保证。生物课堂教学更多的要以学生为主，从学生的亲身经历出发引导学生对生物知识的掌握与熟悉，将枯燥乏味的课堂变为学生思维活跃、讨论交流激烈的课堂。……