周光慧

摘要：核心素养教学对于小学语文教学而言至关重要。提高核心素养才能带动由内而外的提高教学的整体效果。为了打造小学语文教学新模式，本文针对小学语文核心素养教学的研究。

关键词：小学语文;核心素养;教学

引言：素养是一个名词，包含着很多方面的内容。素养大致分为行为素养和个人素养。行为素养一部分可简单理解为行为举止。一个人的行为举止就可以展现出他的素养。在如今的时代，对于个人的要求提高，个人素养的发展也是刻不容缓。个人素养的体现不在于对认真学习，而在于能从学习中创造出新的东西出来。只有创造，只有创新，才是个人素养的进步。也唯有如此，才能赋予个人成就感，促成他自信的姿态。

一、完善小学语文核心素养教学的目的与意义

完善小学语文核心素养教学的获益对象，并不是单方面的，而是学生和教师双方的。即一个完善促成双赢局面，何乐而不为？对教师而言，核心素养教学的模式能够促使其自身提高创新能力，扩大知识面，以便于对学生进行“因材施教”。对学生而言，学好小学语文核心素养，既是学好其他科目的基础，也是学生个人发展的助力器。所以，无论是对教师还是学生而言，完善小学语文核心素养教学，都是获益良多的。

二、基于核心素养的小学语文教学具体培养与教学方式

（一）提升教师自身文学素养及教学水平

所谓“名师出高徒！”，一个优秀的学生背后，必然少不了一个优秀的老师助力。小学阶段，学生的学习基本上都是跟着老师的节奏走，老师说什么，学生就做什么。因此，老师要提高对自身的教学要求。当今时代不同于以往，教学模式应随着时代的发展而变化。教师自身需扩大知识面，强化专业知识，提高个人教学能力。只有教师提高并做到个人教学标准，才能帮助学生学习，成才。

（二）运用朗读的方式促成核心素养

朗读，是一种学习方式。从古至今，朗读都在帮助学生学习。学生在反复阅读中，可以更加深入的了解到内容中所包含的含义。不仅如此，反复阅读，还可以在潜移默化中增强学生的文化素养。同时也增强了，语言素养的形成。首先在课堂中学朗读，可以增强同学们对学习内容的印象。然后，会促使学生去深入的了解和探究其中的含义。只有学生不断的去探索，其中的奥秘，才能使他们真正在学习中得到一些东西。老师的不断引导，带领同学挖掘学习内容的深处，由浅到深，由易到难，一步一步带领学生进入学习的佳境。最后根据每个学生不同的情况进行，因材施教，带领学生不断进步。

（三）增大图书量，拓宽知识面，加强阅读教学

教师核心素养的好坏，体现在学生的阅读能力上。学生不断的进行阅读，并且从中获得一些新的东西。这样激起学生的阅读兴趣，促使他们养成良好的阅读习惯。当它们再次面对阅读时将会积极主动的进行思考，并且对此作出总结，进而提高他们的阅读能力。有一句话，说的是老师是学生们的指路明灯，照亮黑暗，指引学生一路前进。因此，老师要发挥好他们指路，明灯的作用，对阅读方面对学生进行指导，启发他们产生个人看法并且进行表达，进一步提高他们的阅读及表达能力。

（四）融会贯通，融合多种模式，创新教学模式

有一种感觉，叫身临其境。身临其境的意思是能让你身处于别人所描述的情境之下，可以感受到同他人一样的感受。学习等一大难点，就在于我们不能够理解作者所表达的一些内容或情感。而这一段哪里有行程？正是因为我们无法身临其境，无法正确的认识到当时所在背景或情况之下所产生的体会。所以，教学模式应创新出一种体验模式。可以让学生们体验到作者当时所在的情景，感受她当时的心情体会。曾经小学课本中的《最后一头战象》，教学设计就可以采用了多媒体教学，直接先給同学们展示了大象的真实面目，让他们感受大象的憨厚，可爱。再运用文中的情节与大象的形象相结合凸显大象聪明善良的形象。课本的后半部分不同，前半部分，情感基调是悲伤的，可通过截取课文情感相符的音乐加以衬托。在悲伤的音乐中，同学们就可以感受到课文内容中的悲伤情绪，结合课本情节，将书本知识与虚拟的环境相联系，就能够带给学生巨大的震撼感。一种来自人与动物之间，动物与动物之间温情的强烈震撼感。

三、总结

总得来说，核心素养的形成与小学教学水平的发展是密切相连的的。二者相辅相成，互相促进。培养新时代的接班人，就必须要促成核心素养的形成。因而，教师要将培养学生的核心素养摆在第一位，全面提高学生的学习能力。以学生为中心，从四周发散开来，从客观强制他们学习转向推动他们主动学习。让他们从刻板的学习方式中抽离出来，进入到自主学习的模式，并且收获到更多的东西。开发他们的个人思维，让他们的脑袋活跃起来。有个人的思考，个人的看法，不随波逐流，是当代社会最难得可贵的。在这个网络迅速传播的时代，一切都是快节奏化的，出现了一大波适于懒人使用的商品，这些商品不仅增加了他们生活的惰性，同时也是在无形之中增加了他们学习的惰性。而这种惰性一旦形成，就会丧失个人思考，个人对于事情的观点，永远都在随波逐流。这种人是可悲的，这样学习的学生是徒劳无功的。只会跟随着老师的脚步，一旦没有了老师在旁，就永远只会在原地踏步，止步不前。因此，需要改变这样的状况。而一群活跃的好学者的出现，便是核心素养教学实施的意义。

参考文献：

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