焦立娟

【摘 要】目的：探究对胃溃疡患者给予个体化健康教育处方对患者的医学知识治疗率与护理满意度的影响。方法：2016年4月-2018年4月期间我院收治的胃溃疡患者患者72例，经双盲法分为给予常规健康教育的对照组与对照组基础上再给个体化健康教育的观察组各36例，对比两组护理后胃溃疡健康知识普及率与护理满意度。结果：观察组胃溃疡知识普及率（96.2%）高于對照组（65.4%）；护理满意度（96.2%）高于对照组（69.2%），P<0.05。结论：个体化健康教育提高胃溃疡患者的胃溃疡知识普及率与满意度，值得推广。

【关键词】胃溃疡；健康教育；个体化；医学知识；满意度

胃溃疡为消化科临床常见病，发病率较高，胃溃疡患者体现规律且长期的饭后疼痛，严重者溃疡导致胃穿孔、出血等，对患者的生活质量造成严重影响。治疗后给予有效的健康教育对预防胃溃疡复发，改善生活习惯具有重要意义，本次研究对护理过程中给予个体化健康教育处方对提高患者胃溃疡知识普及率与护理满意度的影响进行探讨，报告如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

2016年4月-2018年4月期间我院收治的胃溃疡患者患者72例，经双盲法分为观察组与对照组各26例：观察组中男19例、女7例，年龄21-39岁、平均（31.2±0.8）岁；对照组中男22例、女4例，年龄18-42岁、平均（31.4±0.9）岁。两组一般资料对比P>0.05，存在可比性。

1.2 方法

常规护理：给予两组患者常规护理，包括抗炎、止血、补液、抑酸等。

1.2.1 对照组

常规护理基础上给予健康教育口头宣传介绍胃溃疡相关知识。

1.2.2 观察组

对照组基础上再给个体化健康教育处方。患者入院后即由医师、护师、责任护士进行病情评估，视患者个体差异制定个体化健康教育处方，处方中避免采用专业术语，采用通俗易懂的语言进行个体化健康教育，包括疾病知识宣传、用药指导、饮食指导、情绪波动与定时作息对胃溃疡治疗后恢复的作用、护理过程中的配合方法、注意事项等[1]。疾病知识宣传，介绍胃溃疡疾病相关知识，包括胃溃疡的发病原因、临床症状、疾病体征、防治知识等，促使患者形成对胃溃疡的正确认识。用药指导，介绍胃溃疡常用治疗药物与用药后常见不良反应，提高患者用药依从性。给予患者作息指导，胃溃疡很大程度上受作息不规律影响导致发病，指导患者定时休息，保持睡眠充足，确保情绪放松稳定。给予患者饮食指导，长期饮酒、吸烟、引用咖啡、浓茶等会加大胃溃疡发病率，指导患者调整饮食结构，减少刺激性食物、饮品摄入量，减少坚硬、油腻性食物摄入量，避免过饮过食。介绍护理过程中的配合方法与注意事项，突发性疼痛多为并发穿孔，突发性大量黑便提示并发出血，患者突发以上紧急情况时保持情绪稳定，及时通知护理人员处理。护理过程中视患者病情变化对个体化健康教育处方的内容进行随时调整[2]。护理过程中，护理人员与患者积极沟通了解患者疾病知识掌握情况，对病人的疑惑进行耐心解答，主管护士与护士长在此过程中随时监督[3]。

1.3 观察指标

观察两组胃溃疡知识普及率与护理满意度。胃溃疡知识普及率经胃溃疡知识调查问卷进行，包括胃溃疡发病原因、临床症状、疾病体征、治疗方法、治疗药物、用药后不良反应及处理措施、护理内容、预防措施等，满分100分，优：90分及以上；良：70-89分；可：60-69分；差60分以下，优良率=（优+良+可）/总数×100%。患者出院时采用我院自制的调查问卷调查护理满意度，包括护理人员工作态度、护理技能等的评价，分为非常满意，一般满意与不满意3个等级。护理满意度=（总数-不满意）/总数×100%。

1.4 统计学处理

数据经SPSS17.0处理，计量资料行t检验，计数资料行卡方检验，P<0.05：差异有统计学意义。

2 结果

2.1 胃溃疡知识普及率

观察组胃溃疡知识普及率高于对照组，P<0.05，见表1。

2.2 护理满意度

观察组护理满意度高于对照组，P<0.05，见表2。

3 讨论

疾病知识经健康教育从护理人员传递向患者，对促进患者形成健康意识，提高治疗信心，改善生活方式，降低胃溃疡复发率具有重要意义。常规护理方式仅对患者进行基础护理，未充分考虑健康教育在护理过程中的重要意义，缺乏疾病相关知识导致胃溃疡治疗后易复发，常规护理的不足一定程度上导致患者治疗后胃溃疡易复发[4]。

个体化健康教育给予患者健康教育，提高病人对疾病知识的了解程度，患者了解到胃溃疡疾病的发病原因、临床症状、疾病体征与防范知识，避免治疗后胃溃疡复发；个体化健康教育提高了患者的治疗信心与护理依从性；个体化健康教育处方给予患者用药指导，患者了解到定时、定量用药的重要性，用药后常见不良反应，提高了患者用药依从性；给予饮食指导，调整患者的饮食结构，避免因饮食不合理导致胃溃疡复发。徐杰[5]指出，健康教育对改善胃溃疡患者的生活质量作用明显，同时提高患者护理满意度。周秀铃[6]发现，给予胃溃疡患者个体化健康教育对提高患者的胃溃疡知识了解程度作用明显。本次研究中，观察组疾病知识普及率更高，患者满意度更高，提示个体化健康教育对提高胃溃疡患者的疾病知识普及率作用明显，同时提高患者满意度，基本与徐杰、周秀铃的结论一致。

综上所述，个体化健康教育运用于胃溃疡患者治疗后临床护理对提高患者的疾病知识了解程度具有重要作用，同时提高患者的护理满意度，值得推广。

参考文献

[1]郑凤洁，孙优红，陈最芬，江柳艳.健康教育路径在消化性溃疡患者健康教育中的应用研究[J].中国健康教育，2017，33（11）：1045-1048.

[2]刘妍.胃溃疡患者实施个体化健康教育处方对医学知识知晓及护理满意度的影响[J].中国卫生产业，2016，13（31）：31-33.

[3]王世华.个体化健康教育对胃溃疡患者疾病知识知晓率及护理满意度的影响[J].河南医学研究，2017，26（05）：921-922.

[4]张彦玲，关君，张翰文.探讨健康教育和心理护理在胃溃疡穿孔治疗中的效果[J].实用临床护理学电子杂志，2018，3（03）：46+49.

[5]徐杰.健康教育在胃溃疡穿孔护理中的应用体会[J].中国医药指南，2017，15（16）：270-271.

[6]周秀铃.胃溃疡患者实施个体化健康教育处方的效果[J].中国继续医学教育，2018，10（03）：149-150.