欧国福

摘要：现在是信息爆炸的大时代，电子产品如雨后春笋般发展，给人类生活带来便利，但这是一把双刃剑，有利也有弊。其弊端就是很多学生从上了初中开始，就拥有自己的电子产品。父母是让学生用来学习，但初中生自控力薄弱，所以班主任对于班级的管理就特别重要。

关键词：初中 班级管理 班主任

对于初中生来说，和他们相处时间最长的除了班上的学生，就是他们的班主任了。班主任就像他们的父母一样照顾着学生们，不仅要兼顾到他们的学习，更要兼顾到他们在学校的生活。但是班主任的精力也是有限的，不能时时刻刻都看着每一位学生，所以难免就会有疏忽的时候，因此要管理好一个班级的学习和生活，班主任就要用心去思考，找到一套好的管理班级的方法。

一、双向管理

所谓“双向管理”就是指班主任在管理自己的班级时，也要学会做自我管理。从中小学教师职业道德来看，班主任要做到以身作则，为人师表。也就是说作为班主任，我们制定出一套方案来管理班级，让班上的学生遵守我们制定的章程，我们制定者也应该受这项章程的约束。初中学生正处于青春叛逆时期，如果我们强制要求他们去遵守，他们反倒会更加叛逆，但是我们班主任如果像朋友一样和学生们执行着同一个规章制度，约束着自己，那他们也会觉得自己也应该和班主任互相监督。就拿电子产品来说，很多班主任都告诉学生，在学校里，特别是课堂上不能玩电子产品，但是同时有很多班主任自己上课上到一半，突然手机来电了，自己都会中断课程，出去接完电话再回来上课，这样对学生来说就是不好的榜样，我们既然在约束学生，那我们也要遵守纪律。

二、“严”与“宽”结合

有很多初中班主任都认为，初中学生才刚从小学毕业，只要自己严厉一点，压住他们的个性，他们就会乖乖听班主任的话。但是班主任对班级的管理太过于严苛会压制学生的个性发展，中国的素质教育是为了促进学生的个性发展，而不是抑制他们的发展。班主任如果管理班级太过于严苛，学生的各方面发展受到阻碍，影响的就是学生一辈子的发展。所以初中班主任管理班级应该要“严”与“宽”结合。也就是在严苛的同时，也要适当的宽松，就拿制定班级管理条例来说，班主任可以跟学生讨论，大家可以各抒己见，然后制定出一套有利于班级长远发展的班规，而不是班主任全权一人决定，学生连发言权都没有。同时，在紧张的学习之余，班主任可以组织班级内部进行一些课外活动，一方面让大家放松一下，另一方面也可以增进自己和学生的交流，有便于更好地管理班级。

三、引导代替体罚

我们经常看到有这样的现象，那就是很多初中学生会因为各种问题被班主任或者任课教师惩罚，比如蹲马步，蛙跳，跑步，甚至有的班主任让不听话的学生打扫厕所，实验室这些地方，一方面是为了惩罚不听话的学生，另一方面顺便帮自己打扫办公室或者实验室。有的班主任还感觉是一举两得。这样的想法是大错特错，班主任要树立正确的学生观，要学会关心爱护学生，不能以任何形式对学生进行体罚。作为班主任，我们更要明白，对于学生的教育和管理，要以教育引导为主，惩罚为辅。对于犯错的学生，要搞清楚事情的来龙去脉，对他们进行教育引导，耐心地跟他们讲其中的利与弊，而不是一上来就不分青红皂白地直接体罚学生。初中学生还处于懵懂期，哪怕只有一次正确的引导，耐心地教导，所得到的效果绝对比体罚他们十次的效果好得多。

四、树立威望

正如我们所看到的那样，一个企业的董事长需要有一定的威望才能震得住那么大的公司，所以一个班的班主任也需要有威望来管理好一个班集体。初中生处于青春阶段，班主任就要抓住这个时期学生的心理以及各方面的特征，在班上树立好自己的威望。这里所说的树立威望并不是说班主任通过体罚学生或者种种强硬的方法树立威望。相反，班主任可以在各个方面抓住机会建立好自己的形象，比如在学术方面，班主任在他们遇到难题时，给他们一点引导，让他们看到班主任的学术能力，他们就会不自觉的对班主任产生敬佩与爱戴之情。或者班主任通过某一次解决班级事务的机会，用自己独特的方式方法把事务解决得面面俱到，这样也能树立好自己的威望，班主任在班里有了威望，管理好班级就不成问题了。

五、营造良好的学习环境

学生来到学校就是为了学习，所以班主任就要尽最大的所能给学生营造良好的学习环境和氛围。但是班主任始终都只是學生学习路上的引路人，所以班主任就可以在班上创设学习小组，让大家互相监督，互相看到彼此的进步，也看到别人的优点和不足，在这个过程中学生可以学会自己查漏补缺，学习别人的长处来弥补自己的短处，同时学习积极的学生还能带动后面一部分的学生主动学习。班级的学习氛围浓厚了，班主任管理班级也会变得比较容易，就好像先富带动后富一样，积极的学生学习氛围会逐渐感染平时比较贪玩的学生。对于贪玩的学生，也不能要求他们突然就变得特别爱学习，需要一点一点的慢慢改变。所以良好的学习环境也是班主任管理好班级的好推手。

六、树立远大的学习目标

不论是学生还是班主任，都要有远大的学习目标。很多班主任认为自己又不是学生，不用再学习，这样的观点是错误，身为班主任，我们应该要树立终身学习的目标，学生可以设立短时间内的学习目标，比如在成绩上达到多少分。作为班主任，管理好自己的班级可能会是一个让人头疼的问题，所以班主任就要设立学习目标，把那些每次都获得优秀班级的班主任设为自己学习的目标，自己就可以向他们取经，借鉴一下优秀教师管理自己班级的心得。最主要的是班主任在这个过程中可以和自己班上的学生共同进步，互相鼓励并监督着对方。这个时候大家都会把班级看成一个团队，都会想要为团队的光荣付出自己的一份力，在这一氛围下的班级，对于班主任的管理来说，无疑是非常加分的一项。

初中生可能有认知上的错误，认为自己现在是在帮家长或者班主任学习。所以很多人选择应付欺骗家长和班主任，却不会明白自己此时的做法影响自己的一生。因此班主任作为学生在学校里的管理者和引路人，要让他们知道学习从来都是自己的事情，让他们都统一思想。总而言之，要想管理好自己的班级，对于班主任来说不是一天两天就可以做好的，要及时和其他同事交流，取长补短。和学生像朋友一样，共同塑造班级的良好环境，促进学生的多方面发展。