贾学亮

摘 要：小学期间科学课程的开展有助于小学生创新能力及思维能力的培养。实际教学活动开展期间，通过操作及实验方式，并将日常生活诸多元素渗透到教学当中，促进了学生实践能力的提高。本文主要针对新课程背景下开展小学科学课堂教学有效性对策进行分析，以此为提高小学科学教学效果提供帮助。

关键词：有效性 小学科学 新课程

小学教学期间，合理设计科学课程，有助于提高小学生创新及动手能力，活跃其思维，为更好的开展未来学习奠定基础。新课程背景下，小学科学教师加强了对教学理念更新的重视程度，与此同时，构建新型的试验，可有效调动和激发学生学习积极性及热情[1]。在教师课程理念及方式不断更新的同时，有助于提高教学成效，但是依旧与有关规定不符。因此需要采取诸多措施，以此实现小学科学教学质量及效果的提高。

一、为学生提供更多的教学资源，将课前准备工作做好

教师在开展课程前，将课上多项资源准备工作做好是每位教师开展教学必备的一项工序，同时也为更好的开展科学课程奠定了基础。教师教学经验、学校师资力量及专业综合素质与小学课堂教学效果存在直接关联。根据目前实际教学效果，深入研究，分析所有学生普遍存在的因素，并根据每位学生个体差异，联合教材内容，将课前准备工作做好，仔细分析教学内容，并撰写教案，充分结合学生个性及共性，以便每位学生可以融入到学习当中，以此实现教学目标，获取显著的教学成效及质量[2]。……