汤飞

摘 要：有效课堂在中职数学课堂的实践，分析其在数学教学中的意义和在教学过程中遇到的问题与思考。

关键词：中职数学；有效课堂的实践；思考

苏格拉底曾说过：“教育不是灌输，而是点燃火焰。”然而两千多年来中国传统的教学是教师讲授，学生被动接受的模式，这模式已严重扼杀了学生自然学习，禁锢了学生的思维想象能力的发挥。因此，新课程改革势在必行，我们广西从2013年就已经进行新课程改革。新课程改革的宗旨是：一切为了学生的发展，使每个学生的个性获得充分挥，培养知识、能力、道德、情感、个性等方面全面发展。随着新课改的推进，中职数学课堂教学方式的改革，对我们老师提出较高的要求。笔者结合自己这些年的教学实践，从如何改变师生的教学观和学习观；教学实施过程；有效课堂带给我们的思考等方面来谈谈有效课堂在中职数学教学的一些心得体会。

一、师生观念的转变

1.教师观念的转变

在实施有效课堂时，首先教师的教学观念要转变，摒弃原来的“满堂灌”、“一言堂”教师讲学生听的方式。新的教师观认为，教师只是学习者与知识之间的桥梁，同时有效课堂也强调教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，教师要做“平等中的首席”，新课程有效课堂不再是教师的“一言堂”，教师要变传统的“独裁”为“平等中的首席”，与学生平等友好的地交往和对话，教学不再是学生“听”、“记”的过程。同时要求教师要做研究者，不能只在三尺讲台之内高谈阔论，要从“站在讲台上”变为“走到学生中”。……