王安瑁

摘 要：小学阶段的学生还保持着好奇的天性，在教学过程中对学生的学习兴趣加以激发，能够使学生全身心投入到学习活动中，提高学习效果。因此在小学数学教学活动中，应该积极探索应用趣味化教学方法的措施，借助趣味化教学激发学生的学习热情，促进教学效果的提升。本文以此为研究对象，希望可以为教学改革提供有价值的理論参考。

关键词：小学教育；数学教学；趣味化策略

小学阶段的数学知识具有一定的抽象性，对于小学生来说存在明显的学习难度，在一定程度上会影响小学生的数学学习兴趣和学习效果，不利于学生数学学科核心素养的培养，也会制约学生的未来全面发展。而借助趣味性教学策略的应用，可以逐步增强教学组织活动的生动性和形象性，激发学生主动学习数学知识的兴趣和欲望，让学生获得快乐的学习体验，增强教学成效。所以十分有必要针对趣味化策略在小学数学教学中的应用加以分析，为教学改革提供有价值的理论参照。

一、趣味导入，引发学生的好奇心

教学导入是课堂教学活动中较为重要的环节，基于趣味教学理念制定相应的课堂导入措施，能够实现对学生数学学习兴趣的激发，全面凸显教学组织活动的基本成效，为学生高质量完成数学学习任务创造条件。在教学组织活动中，教师要结合教学内容合理选择趣味化导入的方式，突出趣味导入教学效果，实现对学生学习兴趣和学习欲望的激发。……