康满满

[摘 要：农村小学的客观条件和特殊性，不均衡的教育资源直接导致了有一定比例农村小学语文学困生存在于每个班级。我以江西省抚州市崇仁县县巴山镇第二小学某班为例，分析当前农村小学语文学困生的形成原因及转化策略。

关键词：小学语文；学困生；转化策略]

学困生，是指学习成绩相比其他学生落后的学生，其表现主要有：学习兴趣低，上课专注力差，做作业态度马马虎虎等。语文是我国义务教育的核心课程之一，农村小学的客观条件和特殊性，不均衡的教育资源直接导致了有一定比例农村小学语文学困生存在于每个班级。所以，笔者认为，结合某班的实际情况，认真分析当前农村小学中语文学困生在语文学习上的困难，并找出有效的转化策略，使他们尽快脱离学困生的处境，培养对学习的热爱，作为一个语文教师，需要勇于承担这个艰巨的任务。我以江西省抚州市崇仁县县巴山镇第二小学某班为例，分析当前农村小学语文学困生的形成原因及转化策略。

一、农村小学语文学困生形成的原因探析

（一）学生本身的原因

一般来说，农村小学语文学困生成绩往往不好，没有明确的学习目的，学习动机和主动性不是很强，需要端正学习态度。学习语文对他们来说是一件无聊的事情，没有很强的求知欲，意志力也比较薄弱薄弱，有部分学困生学习方法丞待改进。

而有些学困生对语文存在的情感很复杂，比如，他们其实从内心深处很想学好语文，但是，面对语文的学习又缺乏足够的信心，担心自己愚笨；……