秦礼波

[摘 要：为了能让初中生更好得掌握化学这门学科，接受化学的核心素质培养，应该充分考虑化学这门学科的特性，考虑化学教学的逻辑思维，使学生能够在积极适应课堂教学，掌握化学核心素养，因此本文就从以下三个方面分别阐述如何从核心素养培养角度看待初中化学课堂教学的逻辑起点，为以后的化学教学提供一些建设性意见。

关键词：核心素质培养；初中化学；课堂教学；逻辑思维]

初中的化学教学不仅仅是教授学生并要求学生掌握一些基础的化学知识，更重要的是让学生能够在学习中逐渐掌握一种化学方法，化学能力，使学生在日常的化学学习中，培养实际动手能力，独立思考能力，以及综合素养的提高。化学不仅仅是最重要的基础学科，更是人类认识和改造世界的主要方法和手段之一，让学生学好化学是时代的要求。因此为了使学生能够从核心素质培养方面，提高化学学习能力，分别从一下三个逻辑起点进行分析，使得化学教学符合教材编写逻辑、教师教学逻辑、学生学法逻辑。

一、教材编写逻辑

不管是学校的教学教材还是老师的使用教材，理解教材的编写逻辑是教师教学的第一步。作为任职教师，不仅仅要理解教材编写的知识点，更重要的是理解教学编写者的意图。在日常的教学实践中，教师对教材知识点的准确理解是学生理解掌握的前提，只有任职教师对化学知识点有着深刻的认知，才能解决学生在日常学习中的各种问题，保证教学活动的顺利进行；……