王晓燕

[摘 要：语文学习作为整个小学学习过程中不可或缺的一部分，除了是一门学习课程之外，更多的是教会学生学习与生活的语言工具，成为学生磨练意志并提高自身素养的良师益友。因此，为了响应新课程改革的要求，在小学的语文阅读教学过程中，应充分体现学生的主导地位，全面的提升学生自主阅读能力和综合素质。

关键词：小学语文；阅读；诵读；想象；体悟]

阅读能力作为学生创造能力与理解能力的基础，在语文学习中的地位毋庸置疑，学生的阅读能力的培养已经成为小学语文教学过程中的重中之重。小学阶段多是通过背诵来达到语文学习的要求，小学如果仍然只通过死记硬背显然无法达到语文学习的要求，小学语文更需要通过诵读、想象、体悟培养学生思维，学生对事物的感受能力、鉴赏能力都是一个高峰期，通过阅读可以获得更多的语文知识与能力，这就要求必须要提高阅读课堂教学的有效性。

一、小学语文阅读教学存在的问题

（一）阅读教学理念存在偏差

在小学语文阅读教学实践中，理念最为重要，同时也最容易被教师所忽视。很多教师在进行阅读教学与设计和教学引导过程中，固守传统的教学模式，不注重理论创新和实践创新，仍将教学进度和学生成绩作为衡量教学效果的关键，导致了教学效果不够理想。对于这种情况，语文教师在开展阅读教学中，要想实现新课程教学改革目标，不仅仅要注重自身教学能力和课堂掌控能力的提升，更要从源头入手，更新自己的教学观念，构建现代教学体系，通过诵读、想象、体悟等方式，用科学方法引领学生参与到教学中来。……