古丽阿伊谢·艾合麦提

摘 要：文章分析了表象积累的要素和要点，并据此提出应用表象积累培养学生思维能力的实现策略，提高学生的思维能力。

关键词：表象积累；要素；要点；思维能力；培养

一、引言

表象积累就是将学生已经知晓的知识和事物重新在脑海中呈现，也就是说，将过去学习过的知识运用到今天最新知识的学习中，加强对事物的感知，提高学习效果。新课改的发展，对学生提出了新的要求，不仅要重视知识的传播，还要重视学生思维能力的培养，以学生为主体，实现学生的全面发展。对教师来说，培养学生的思维能力，需要加强对表象积累的重视。

二、表象积累的要素分析

表象积累的要素主要有三个方面，第一是“事”和“物”，表象积累是对事物的表面信息进行分析和反应的过程，它的基础是事物本身，方法是通过对事物的感知和思维的加工形成对事物的新的认识，因此进行表象积累要重视“事”和“物”的选择。第二是思维，学生需要通过思维的加工，才能将收集的表象信息进行转换，获得新的技能和知识。第三是记忆，表象积累借助的是对旧知识的再利用，是学生过去曾经感知过的事物，因此需要学生的记忆能力，能够从记忆中挖掘出表象知识，如果没有相关记忆，将无法完成表象积累。

三、表象积累的要点分析

（1）表象要具有表现力

因为表象积累借助的是学生对已获取的事物信息的感知，因此选择的表象要具有表现力，能够激发学生的学习兴趣，进而使学生能够积极主动的利用自身的思维进行表象感知和加工。……