廖霞

摘 要："情境教学法"是教师进行教学活动中常见的教学手段，其主要是将学生的学习兴趣进行激发或引导，最终实现对教学质量提升。本文主要是将中职电子专业教学来看，通过多媒体技术的使用、将实践与社会生活热点进行结合，建立不同形式的教学情境，从而帮助学生高效的对电子专业课程知识的理解和掌握。

关键词："情境教学法"；中职电子专业；课程教学；探究应用

引言

"情境教学法"最早是由英国的语言学家在上个世纪中期创建的，通过与社会生活进行结合和加工，从而使得学生产生集集的影响。现阶段生动形象的语言表达、角色扮演、朗诵表演等，通过将教学内容于具体情境中，对学生产生潜移默化的影响作用。这种教学方法是一种情境的具体应用的展现形式。

一、“情境教学法”理论概述

（一）情境教学的基本概念

情境教学方法就是在开展教学活动阶段，教师根据自己的教学目标，进行针对性、有目的的创设具有情绪和形象为主，通过具体情境的辅助。学生通过情感带入进而更够更好的理解教材内容，通过这种对心理的机能指引，从而使得学生更好的理解教学内容。

（二）理论基础与途径解析

情境教学的理论是从情感和认知的相互作用、思维科学相似的基本原理、认识的直观历，有意识无意识心理、智力与非智力因素的统一这几个方面。具体的途径就是通过语言先将情境进行描述，通过表演对其进行体会，其中音乐能够对渲染的情境进行悬着，这些都是较为常见的情境教学。……