蒋仕凤

摘要：随着新课改的实施，如何在小学数学中创设有效问题情境成为了小学数学教职工主要关注的问题。本文针对小学数学教学中存在的问题进行分析，从小学数学教学中有效问题情境创设策略以及小学数学教学中创设有效问题情境的意义进行详细阐述，希望能够提高小学数学教学活动的有效性。

关键词：小学数学;情境创设;教学效率

小学数学一直是小学生学习的主要学科，学好小学数学不仅能够提高小学生的数学成绩，而且能够为小学生日后的数学学习打下良好的基础。近年来，随着小学数学改革的不断深入，小学数学教师的教学观念逐渐革新，创设有效问题情境逐渐被教师运用到小学数学课堂上，用来提高小学数学教学活动的有效性。

一、小学数学教学中存在的问题

新课改实施以来，传统的教学模式陈旧落后不再适用，每个教师必须研究出可行、方法先进的教学手段。在教学过程中，我们上的课越多，发现的问题越多，如何切实解决这些数学问题，成了当务之急。

（一）教学模式过于单一

我国人口数量庞大，生源众多。这种客观条件导致我国大多数学校班级学生数量大。目前，我国大多数小学数学课堂仍旧延续传统的教学模式。教师的授课方式十分单一。填鸭式教学对于提高班级整体成绩起到了一定的作用，但是却不利于学生的个性发展。

（二）学生对数学不感兴趣

由于小学生正处于人生中的发展阶段，心智发展尚未成熟，还没有具备较强的思维逻辑能力，而数学本身的思维逻辑性较强，对于小学生而言存在一定的难度，加之数学课堂枯燥无味，很容易导致学生失去对数学的学习兴趣。……