肖夏

【摘 要】作为初中教育阶段的一门重要课程，初中数学不仅能够培养学生掌握良好的数学知识，同时也能够促进学生的发散思维以及创新意识，为学生将来深入的学习奠定扎实的基础。随着新课程改革的不断实施，初中数学的课堂教学目标更加注重培养学生的综合能力，所以，教师应该实际教学中，积极转变陈旧的教学理念以及教学方式，注重营造良好的课堂教学氛围，带动学生对学习的热情，使其能够积极自主地参与到课堂教学中，从而使教学质量以及教学效率得到一定的提升，实现初中数学高效课堂。以下笔者就新课改背景下，如何实现初中数学课堂教学有效性提出了几点建议性策略。

【关键词】新课程 初中数学 有效课堂教学 实施策略

对于数学这门学科而言，其是练习空间形式和数量关系的一门科学，同时也是技术科学以及自然科学的基础。数学是初中教育时期关键的构成部分，对学生数学思维的培养以及数学学习能力的发展具有十分重要的意义。然而，由于长期受应试教育的影响，许多数学教师都会将学生成绩的提升看的很重，并对学生一味的灌输知识，根本没有考虑学生的实际学习需求以及接受能力，致使课堂教学效率一直得不到提升。在新课标的指导下，初中数学教学更应该注重培养学生的综合能力，因此，如何有效提升课堂教学效率已经成为初中数学教育者所面临的重要问题。

一、积极转变教学理念，促进教师专业素质的提升

在传统理念下的初中数学教学中，通常都是由教师主宰着课堂，不仅是教学活动的实施者和组织者，同时也是教学目标的决定者，致使学生只能够被动的接受知识，缺乏参与课堂学习的自主性和积极性。在开展课堂教学的过程中，注重的也只是如何将更多的知识传授给学生以及学生的成绩怎样能够有效提升，完全忽视了学生的实际学习情况以及身心发展的特点。这就导致许多教师所采用的教学方式并不能适应学生的学习情况，课堂教学效率也得不到提升。

随着新课程改革的不断深入，教师应该积极转变教学理念，充分發挥学生的主体性，并让自己成为教学的引导者。学生能够在这种教学模式中感受到教师给予的尊重和肯定，进而对学习的积极性以及热情就会变的高涨起来。作为一名初中数学教师，只有认清教学改革的重要性，才会对自己的教学方法和教学过程进行不断的反思，才会积极接受新的教学理念。因此，教师只有不断充实自己，提升自身的专业素质，才可以使自己的教学思路得到开拓、教学经验得以丰富，从而找到更加适合学生的教学方式，提升课堂教学效率。

二、注重导学环节，激发学生对学习的兴趣

在初中数学课堂教学中，导学环节是教学过程中的重点内容，良好的教学导入能够成功抓住学生对知识的注意力，进而带动学生参与课堂学习的热情，使课堂教学气氛变的更加轻松愉悦。传统的导学环节缺乏新颖性，通常都是直奔主题，许多教师也会认为导学并不能起到任何的作用，只是白白浪费课堂教学时间。但其实，导学环节不仅是对课堂教学内容的概括，同时也对学生的思维有一定启发作用。其中，问题导入是当下教师经常使用的一种导入方式，即根据教学内容，并结合学生感兴趣的事物当下社会热点提出问题，激发学生的问题意识，带动学生思考并探究问题的兴趣。在学习过程中，学生只有带着问题学习，才会加强学生学习的目的性，进而使学生在探究知识的同时逐渐形成一定的数学思维，这对其将来的发展具有十分重要的意义。应该注意的是，教师应该良好的把握导学环节的时间，通常控制在5分钟之内，过长的导学环节不仅会占用教学时间，同时也会使学生学习的热情被降低，得到适得其反的效果。

例如，当课堂教学进行到初中数学人教版教材八年级上关于《轴对称》一课相关内容的时候，教师可以利用多媒体技术在大屏幕上为学生展示很多图形或者建筑，其中，一些为轴对称，一些不是，然后让学生通过小组讨论的方式随意的将图形分组，然后说一说自己的分组理由。这时一些学生就会发现图形对称的特点，然后将轴对称的图形挑了出来。教师可以不用着急为学生揭晓答案，而是让其认真学完本堂课的内容，就能够知道自己的答案是否正确。通过这种问题导学的方式，不仅能够使学生在思考与探究问题的过程中形成一定的数学思维，同时也能够激发学生参与课堂学习的积极性，使课堂教学气氛更加轻松、愉悦，从而提升课堂教学效率。

三、重视课堂教学评价，构建独特的教学评价方式

对于课堂教学评价而言，是指教师根据特点的标准对学生一段时期的学习进行评定。有效的教学评价能够帮助教师发现教学过程中存在的不足，从而对此作出及时的改善，这对教学目标的制定具有一定的向导作用。通过教学评价的开展，还能够使学生及时认清自己的学习状况，看清自己学习过程中的不足，进而通过有针对性的学习，使学习质量得到提高。作为一名初中数学教师，应该在教学过程中充分发挥评价的激励作用，将更多正面的评价给予学生，让学生充满对学习的自信心，且保持积极的学习态度。

此外，教师还应该运用发展的眼光看自己的学生，并充分相信学生的潜力。一些学生虽然学习能力不强，但是其日常的表现非常棒，其他成绩也不错，教师可以试着与其交流，并掌握学生学习数学时遇到的困难，为其制定有针对性的学习方案，让学生能够在感受到教师关怀的同时，对学习充满自信，并在今后的学习中更加努力。学生之间都会存在一定的学习差异，需要教师对这种差异给予尊重，并根据学生的实际情况制定评价标准，使教学评价能够符合学生的发展情况。合理化、科学化的教学评价，无论是对于课堂教学活动的开展，还是学生数学学习能力的提升，都具有十分重要的作用。

四、结论

综上所述，在新课程的背景下，初中数学课堂教学在迎来了无限基于的同时，也将面临着巨大的挑战。为了使课堂教学效率以及教学质量得到不断的提升，教师应该积极转变教学理念，注重导学环节，重视课堂教学评价，以此促进教师专业素质的提升，激发学生对学习的兴趣，帮助课堂教学构建独特的评价方式。充分发挥学生主体性，让学生能够在掌握更多数学知识的同时，得到思维能力以及学习能力的不断提升。

参考文献

[1]邵勇.浅析新课程背景下提高初中数学课堂教学有效性的策略[J].考试周刊，2017（96）：109.

[2]黄赛金.新课程背景下初中数学课堂教学改革的主要策略分析[J].学苑教育，2016（15）：56.

[3]廖林.新课程背景下初中数学教学存在的问题及策略探析[J].考试周刊，2016（25）：59.