高德山

摘 要：随着新课程教学的出现，以及素质教学的不断发展，传统的教学手段已经无法满足当今的教学需求。在当今的初中教学中，教师不仅要教会学生一定的教学知识，同时也要提升学生的学习兴趣，并培养其实践能力以及对知识的运用能力。在初中道德与法治教学中，为学生创建生活教学情境，可以在一定程度上达到教学目标。基于此，本文将对如何在初中道德与法治教学中实施生活情境教学进行分析。

关键词：生活情境教学；初中道德与法治教学；应用分析

初中的道德与法治教学与其他学科不同，其与大众的生活之间有着必不可分的联系。因此在实际教学中，将知识与生活相结合，在教学中建立生活情境，可以在一定程度上降低学生的学习难度，激发其学习兴趣，进而提升教师的教学质量。但是，在当今的教学中，多数教师却并没有掌握此种教学模式。因此，教师应该不断地优化自身的教学观念，提升教学能力，进而为学生提供更为优质的教学服务。

一、情境的选择与生活息息相关

传统的教学模式中，教师为了维持自身的课堂秩序以及教学进度，通常都会对学生实施师生授受的教学模式，甚至部分教师为了提升学生的暂时成绩而对学生实施填鸭式教学，将知识一股脑儿地塞进学生脑中，不在乎学生的感受，也不在乎学生是否真正地理解所学知识。这种教学模式在一定程度上会引起学生的反感，同时也会加深学生对知识的理解难度。……