曹潇君

【摘 要】问题是数学的核心，学生思维方法的训练和提高离不开源源不断的问题来启发。有效的问题设计是数学教师教学的难点，而问题链的设计和应用可以让提问更加张弛有度，帮助学生思考，提高学习数学的参与度，进而提升教学效果。只有通过适当设计问题链，才能让学生开动脑筋，积极思考，真正达到从“学会”逐步走向“会学”的目的，提高数学教学的有效性。

【关键词】问题链教学 高中生 数学学科 参与度

一、问题的提出

课堂提问环节以学生为本是教学的最高境界。以学生为主，教师需要根据教材，巧妙地设置问题链，在激发学生学习兴趣的同时，最主要是提高学生的学习参与度，进而来培养学习习惯。

恰当的提问和合理的问题还要与学生的认知水平密切联系。在问题链设计时，还应注意把握趣味性、针对性、启发性、层次性和创新性，更多地设计联系实际、贴近生活的问题，吸引学生产生浓厚兴趣，层层深入，使学生在积极思维活动中体验获得成功的喜悦，为研究问题，解决问题提供基础和保证。

因此，这样的问题不可能从课本上直接找到，需要教师依据教学内容、教学环境和教学对象，把数学概念、原理、技能和说理方法转化成易于学生掌握的形式，创造性地进行问题设计，以实现数学的知识形态向教育形态的转化。

二、用问题链教学提升高中生学习数学的参与度的几个途径

1.采用问题链教学，促进学生对所学知识融会贯通