夏永兵

【摘 要】 小学低年级以识字教学为主，提高学生的识字能力，尽快学会说话与阅读，为中高年级培养阅读能力与写作能力打下基础。在学生识字数量达到一定要求以后，必须进行阅读练习，同时加强口语表达训练，逐渐过渡到书面作文。加强口语表达训练，培养良好的朗读习惯;立足于绘本阅读，推进看图写话的训练;加强想象能力培养，鼓励学生“异想天开”。通过这些途径，培养小学低年级学生语感，丰富学生的语言积累，把学生的口语表达与书面表达结合起来，让作文教学快乐起步。

【关键词】 小学低段;作文教学;有效策略

一、加强口语表达训练，培养良好的朗读习惯

1.加强语文课堂活动设计

教师必须根据每个班级学生的具体情况，针对识字教学内容做一些小活动的设计，以收到预期的良好效果。师生之间既有欢声笑语，又有清脆嘹亮的歌声，教师与学生和谐相处，学生主动参与口语表达。小学一二年级语文以口语表达为主，在语文教学环节中，教师要寻找有效的教学“契机”，凸显学生的主体地位，让语文教学贴近现实生活，让口语表达内容充满趣味。一年级的学生活泼好动，不容易集中心思，学生刚刚进入课堂学习，教师要立规矩，口语表达应该本着激励的原则。在课前明确告诉学生，发挥好前半节课的效益，后半节课让学生做练习，参加游戏活动。例如，看图说话“小白兔吃青草”，引导学生说：我想养一只小白兔，每天给它吃青菜，让它长出雪白的兔毛。……