孙海腾

摘 要：科技的发展使得传统的工业模式发生了重大的变革，机械加工在当前的企业生产中具有非常重要的作用，因此对机械加工人才的需求量也越大，所以必须要加强机械加工教学的重视。而现代工业化的发展，使得传统的机械加工教学已经无法满足当前对机械加工人才的需求，所以还需要注重对机械加工方面教学的改革，保证人才培养的质量。本文主要对机械加工方面的教学改革方式和策略进行具体的分析。

关键词：机械加工；教学改革；策略

机械加工教学的实践性比较强，所以在教学的过程中需要注重将理论与实践进行结合，但是由于传统教学思路和教学方式的制约，导致机械加工教学中忽视了实践教学，而且在理论的学习中也采用传统的灌输模式，导致机械加工教学的作用无法突出，不仅影响机械加工类学生的就业，同时也会对机械加工行业的发展造成一定的制约，所以必须要加强对机械加工方面教学的改革，使其符合机械加工行业的需要。

一、机械加工教学改革的必然性

随着我国一带一路战略的推行和发展，使得我国的工业化水平不断的提升，我国必须要将制造加工方面的优势充分发挥出来。一直以来，制造行业都是我国工业发展的基础，同时也是我国成为世界制造大国的保障。机械加工指的是通过机械设备，根据尺寸以及外形等要求对工件进行加工，当前机械加工已经成为我国日常生活中仪器以及工具设备等制造中的重要方式和手段。所以机械加工行业对其他行业的发展也具有重要的影响，近年来，随着我国经济的发展，超微件、高强度材料的需求量也不断的增加，使得机械制造行业获得了更大的发展动力[1]。同时网络和计算机技术的发展与普及也使得很多先进的科技应用到机械制造工业领域中，使得机械制造工程组织的生产经营和管理模式等都发生转变，机械制造行业开始呈现集成化、网络化以及数字化的发展趋势。所以对机械技术的人才要求也更高。为了培养现代化、高素质的机械加工人才，还需要强调高等院校人才培养的职责，认识到高校机械加工教学对机械制造业发展的影响和意义。

二、机械加工教学改革中存在的问题

（一）机械加工课程教学的理念落后

机械加工教学的教学目标、内容的制定和选择中需要与实际的工作岗位进行有效的结合，同时保证实践教学的技术与时代同步。也就是在机械加工教学中必须要保持与时俱进性。但是从当前的机械加工教学情况来看，很少有学校能够达到这个要求，在教学理念以及教学方式等方面都比较落后。具体表现为，在机械加工教学中过于注重理论教学，而且理论教学主要采用的为板书以及图纸等形式，这种传统、枯燥的教学方式容易导致学生的反感，使学生缺乏独立思考问题、分析问题和解决问题的机会，长此以往限制学生的思维发展。同时由于实践课程设置少，学生的动手和实践能力不足，无法做到理论与实践的结合，对学生工作岗位适应能力也具有严重的影响[2]。由此可见，当前我国在机械加工行业的人才培养中，并不符合机械加工人才的培养需求，所以必须要对教学理念和思维进行改革。

（二）机械加工教学的教学条件差

机械加工教学中在课程设计、教学设备等方面都存在条件薄弱的情况。科技的发展以及工业化的进程相对于教学以及教材的改革来说是非常快的，而机械加工教学方式和内容改革的速度较慢，导致教学课程氛围的营造和教学效果的发挥都存在一定的不足，所以教师必须要加强对学生学习兴趣的激发，适当的将理论和实践进行有效的结合。但是机械加工的教师一般都是机械加工或者师范类专业毕业的，虽然具有丰富的理论知识基础，但是却缺乏实践的经验，导致教师在实践教学中无法为学生提供良好的指导，而且教师的综合素质也不符合机械加工教学的要求。同时从实践教学的条件来看，实训基地是实践教学开展的基础，所以对实训基地条件的要求比较高，而实训基地建设需要大量的人力、物力和财力，导致学校的经济负担加重，特别是随着高校的扩招，学生人数迅速增加，导致学校的实训基地规模需要不断的拓展，使得部分学校机械加工专业无法承担。

（三）机械加工教学内容与社会需求差异

机械加工教学内容的设置中与社会的需求间存在一定的差异。首先，在教材的设计方面，当前针对机械加工教学应用型课程内容设计的教材很少，而且缺乏系统性，难以应用到教学中。而高校采用的应用型教材主要是通过对理论教材内容的提炼和总结形成的。这些实训教材内容与实际的操作间存在较大的差异，不适用于实践操作。同时科技的发展使得机械制造技术也得到快速的提升，部分教材中的实践内容很快就被社会淘汰，而教材的更新速度却比较慢，无法跟上社会技术的发展[3]。此外，除了教材的设计，从就业方面来看，当前企业需要的人才为能够在短时间内快速掌握机械设备操作技术的人才，这样有利于企业节约成本，但是从教材内容的设计来看，往往无法满足社会以及企业的发展需求。

三、机械加工教学改革的对策

（一）树立机械加工教学理论与实践结合的教学理念

为了提升机械加工教学效率，還需要采用理论与实践结合的教学模式，包括课堂教学、实训基地教学以及实习教学等不同的教学方式和环节。在理论与实践教学的结合中并不是要求在教学中必须要将二者结合在一起，或者侧重于哪一点，而是需要根据具体的教学内容和实际要求，找到一个平衡点。通过现场的教学能够有效的改善传统课堂教学中单纯理论讲解的缺点，对于实践性极强的教学内容，教师可以通过带领学生进行实践工程的实习，并为学生进行面对面和手把手的教学，使学生熟悉相关知识的现场操作，并了解机床的结构和操作模式，对机械加工教学具有更新的认识，提升学生的理论知识水平[4]。同时，在实习以及实训基地的学习中，教师也不能只是锻炼学生的操作熟练性，同时还需要加入机械设备设计理论知识，通过这种教学方式，使学生进一步强化理论知识，并对实践操作也具有一定的帮助。综合训练教学则是对学生理论知识以及实践操作的双向考核，包括机械故障分析，操作技能比拼等，提升学生的机械加工和操作能力。

（二）完善机械加工的教学条件

机械加工的教学条件中包括软硬件的条件建设，其中师资条件最为重要。这也要求高校教师必须具有“双师型”的素质。不仅具有丰富和扎实的理论知识，同时还需要具有充分的实践经验和技能。针对这个问题也需要从多个方面入手，首先对于理论基础比较强的教学团队，这部分教师的理论知识丰富，但是缺乏实践经验，所以可以通过委派这部分教师到企业培训和学习的方式提升教师的实践操作能力和实践经验。同时，还可以在教师队伍中通过引进具有丰富经验的企业骨干和具有扎实行业知识的人才。通过这些人才对经验的分享促进机械加工教学的改革。此外还可以通过专家讲座等方式，弥补传统教学中的不足。在硬件条件方面，还需要加大硬件建设的投入，对于一些老旧的设备要及时进行淘汰，保证机械设备满足时代的发展要求，改善教学条件。

（三）实现教学与社会发展的同步

机械加工的教学需要在教学设计中，将理论与实践进行有效的结合。同时在实践教学中还需要保证教学的时效性，也就是在教学实践的过程中与实际的生产工作完全同步，由于教学中所应用的机械设备存在老旧，操作性不强或者误差较大的情况都会影响到实践教学的进度。针对这种情况高校还需要通过社会实习的方式实现教学与社会的对接，并通过与校外企业的合作，使学生认识到当前机械加工的行业发展现状，使其更好的适应当前的加工行业和操作要求。同时通过与实际生产环境的结合，还有利于学生对当前社会的需求进行了解，在以后的学习中能够更具针对性，提升学生的学习效率，使学生在走向工作岗位后能够更好的适应岗位需求。而且从企业的角度来说，通过对学生的培训，在未来的人才引进中也能够降低人才的岗前学习和培训成本，促进机械加工行业的发展。

结语

综上所述，随着科技的发展以及工业化进程的加快，使得传统的机械加工教学已经无法适应当前的教学要求，影响教学的质量和人才的培养。所以高校的机械加工人才培养中还需要根据当前的社会发展形式，机械加工行业的发展特点以及教学内容等进行教学改革。不断的完善机械加工的课程设计，实现理论与实践的结合，在夯实学生理论基础的同时提升学生的实际操作能力。进而为机械制造行业的发展提供更有利的条件。所以，针对机械加工方面的教学改革，学校还需要从提升软硬件条件，与社会需求结合等方面入手，保证教学改革的效率和意义。

参考文献

[1]刘志刚.机械加工教学改革的过程与问题分析[J].中国科教创新导刊，2013（34）：189.

[2]吳正杰.机械加工方面教学改革的研究与探索[J].科技展望，2016，26（14）：331.

[3]张谦.机械加工教学改革的过程与问题分析[J].中国市场，2017（4）：231-232.

[4]唐爱武.探析高职机械加工教学改革[J].中国新通信，2015（7）：40-40，41.

（作者单位：烟台工贸技师学院）