张丽丹

摘要：随着素质教育的不断深入，美术学科成为义务教育中不可缺少的一門课程，但是受传统教育教学思想的影响，义务教育阶段的美术课程教学理念和教学方式比较单一，学生的学习兴趣普遍较低，学习积极性也不是很高;一些教师在教学过程中对美术基础知识和基本技能的传授也不是很到位，影响了美术课堂教学质量的提升。因此如何培养学生学习兴趣，促进美术课堂教学质量的提升成为义务教育阶段的主要教学任务。

关键词：美术课堂;教学质量;高效课堂;现状;策略

中图分类号：G633

文献标识码：A

文章编号：1672 - 9129（ 2018） 12 - 0288 - 01

前言：新课程标准提出的目的是为了通过美术教学课程改革，促进美术教育在我国义务教育阶段发挥出更为积极的作用，为培养德、智、体、美、劳全面发展的学生贡献一份力量。美术新课程标准指出，义务教育阶段美术教育要面向全体学生，主要目标是为了陶冶学生的情操，提高学生的审美能力，促进学生美术感知能力和形象思维能力的发展，在提升学生美术基本能力和基本技能力的同时，进一步的促进学生的个性发展，全面促进学生美术素养的提升。

1 美术课堂教学现状

受传统教育教学理念的影响，义务教育阶段的美术教育教学存在着一些比较明显的问题。

首先，很多教师依然没有认识到新课程标准下美术教学的重要作用，仅仅是将美术教育作为学校教育的陪衬科目，教学中也没有足够的重视，影响了学生对美术学习的积极性。

其次，虽然一些教师在理论上认识到了美术课程的重要性，但是实际学习过程中并没有采取科学合理的教学方案，美术课堂教学氛围沉闷，学生的学习兴趣也比较低，美术教学没有发挥出其应有的价值。

因此，在未来的美术教育中，教师要充分的重视学生美术兴趣的激发，在传授学生美术基础知识和基本技能的基础上，还要注重学生创新思维能力的培养，进一步的促进学生美术综合素养的提升。

2 高效美术课堂教学策略

2.1 明确美术课程基本目标，注重学生的主体地位。义务教育阶段美术课程基本的教学目标是：通过这一阶段美术课程的学习使学生能够独立或者集体参与各种美术活动，如课堂美术绘画、课外美术活动等，能够用各种工具、材料等完成基础的美术活动。通过这样的美术学习过程，使学生进一步的掌握美术的基础知识和基本技能。同时通过学生集体参与美术活动，能够更深的体会到美术活动的乐趣所在，有利于学生保持持久的学习兴趣，促进学生参与美术活动的积极性。根据义务教育阶段学生的身心发展水平，其将美术教学分为四个学段：第一学段是小学一到二年级;第二学段是三到四年级;第三学段是五到六年级;第四学段是七到九年级。作为教师要明确每一学年段学生美术学习的基本目标，注重学生在美术课程中的主体地位，认真学习新课程标准的相关要求，采用科学合理的方式构建美术高效课堂。

2.2 多样化的教学方式，激发学生美术学习兴趣。多样化的教学方式是针对传统教育理念下单一的讲说式教学而言的。多样化教学方式的应用，不仅能够改善传统的美术课堂的沉闷性，更重要的是能够激发学生美术学习的兴趣和积极性，使学生能够全身心的投入到美术活

以《神奇的口袋》一堂课的教学为例，此堂课作为小学阶段美术的初始课程，除了要让学生认识和利用基本的美术工具和材料之外，最重要的是为了引导学生对美术课程产生浓厚的兴趣，为将来的美术学习奠定良好的基础。基于此我们可以摒弃传统的“教师讲，学生听;教师示范，学生模仿。”的基本教学模式，采用自主、合作、探究式的教学模式，构建新型的、高效的美术课堂。

作为小学初始课程，教师要做好充分准备工作，帮助学生正确认识美术工具;教师在课前准备一个“神奇的大口袋”，口袋中装满如剪刀、彩纸、毛笔、水溶彩棒等美术工具材料，然后采用趣味游戏的方式开始美术课程。

教师：同学们，在今天的课程正式开始之前，我们先来玩一个“抓奖”的游戏，看看同学们都能够抓到什么大奖呢？

利用小学生的好奇心，让学生充分的参与到课前游戏的过程中，学生通过抓奖活动，都拿到了自己的“奖品”。然后教师引导学生通过对比发现不同美术工具的不同用途，这一趣味游戏的过程能够帮助学生快速的融人课堂活动的过程中。然后教师按照学生所持工具的不同，将其分为不同的学习小组，引导并激发学生的想象力，让学生通过交流与合作的过程，充分利用自己手中的美术工具和材料，制作出一些美术作品。看似简单的活动，不仅让学生对美术工具和材料进行了正确的认识，而且掌握了这些工具、材料的基本用途，更重要的是让学生认识到了美术课堂的趣味性，激发了学生对美术学习的浓厚兴趣，为构建美术高效课堂起到了积极的作用。

2.3 开展多样化的美术活动，调动学生学习积极性。美术高效课堂的创建离不开丰富多样的美术活动的开展。作为美术教师，要充分利用课余时间组织、开展一些多样化的美术活动，如“了解美丽的剪纸艺术”，通过了解我国的剪纸艺术发展史，并开展一些剪纸活动，帮助学生建立起浓厚的美术学习兴趣，同样也能够促进美术高效课堂的建立。

结论：总而言之，义务教育阶段的美术高效课堂的建立是一项综合的教学任务。作为教师要充分的认识到目前美术教学存在的问题，认真学习新课程标准的相关要求，采用科学合理的方式和丰富多彩的课外活动，巩固学生基础知识和基本技能的同时，进一步的激发学生美术学习的兴趣和积极性，多方面共同努力促进美术高效课堂的构建。

参考文献：

[1]贾秀娟.加强现代信息技术装备建设构建高中美术高效课堂[J].中国教育技术装备，2017.