王海英

摘要：在新课程改革背景下，小学语文课堂应当有效落实素质教育目标，借助课堂互动机会充分展示学生的课堂主体地位，凸显新颖的教学观念与形式，优化语文课堂教学结构。新课程改革中明确提出应当构建动态课堂，所以教学过程中教师应当摒弃传统的讲授式教学模式，将课堂主动权真正的交还给学生，鼓舞学生勇于发表自己的想法与意见，与其他同学或者是教师展开互动交流，切实提高学生的学习主观能动性。本文在此背景下，简要分析如何提高小学语文课堂教学中师生互动性，并提出具体的课堂教学策略，希冀有效提高学生语文学习兴趣，增强师生之间情感交流。

关键词：新课程标准;小学语文;课堂教学;师生互动;学习兴趣

中图分类号：G623.2

文献标识码：A

文章编号：1672 - 9129（ 2018） 12 - 0269 - 02

引言：小学是我国教育的初级阶段，在小学教学过程中如何引导学生打下夯实的语文学习基础，提高学生语文学习兴趣，是教育界研究的重点问题。在新课程改革背景下，教师应当树立以学生为中心的教学观念，创新课堂教学方式，加强与学生间的互动连接，为学生营造良好的学习平台，才能够提高学生的学习主观能动性，进一步拓展学生的知识求知欲望。所以教师应当扭转传统讲授和命令式教学模式，运用和蔼亲切的语言态度感染学生，通过激励的眼神激励学生不断的学习，促使学生能够增强语文学习自觉性。

1 扭转传统落后教学观念，构建和谐师生关系

在传统教学过程中，教师习惯在讲台上讲解知识点，无论学生是否感兴趣，都强硬的将知识灌输给学生，学生无法发表自己的想法与意见，也不敢在课堂上举手提问，此种教学模式难以提高学生的学习主观能动性，也导致师生之间的隔阂越来越大，教师无法摸清学生近阶段的学习情况，所以课堂教学方案也缺乏针对性，导致课堂教学效果差强人意。教师是学生学习道路上的引导者与组织者，教师的教学观念决定着课堂教学方式与方法，所以教师必须充分尊重互动教学模式的重要性，尊重并了解学生间的个体差异，与学生构建平等和谐的师生关系，才能够展示互动教学的作用与价值。在新课程改革背景下，教师应当承认学生是课堂上的主角，调动学生学习热情的同时，与学生进行良好的互动交流。在此过程中，教师应当向学生袒露心扉，只有这样才能够走进学生的内心世界，学生才会对教师产生浓郁的情感和深深的信任之情，会被教师的人格魅力吸引，在潜移默化中也能够爱上语文学习。例如：学习《黄继光》这篇文章是教师应当扭转传统的单向教授教学模式，可以与学生共同学习分析探讨黄继光身上的优点与精神，通过探讨交流，学生能够加强对于文章内容的理解与认知，从而深刻感悟黄继光的精神。在互动交流过程中，教师与学生好像朋友一般交谈，能够畅所欲言的发表自己的想法与意见，逐步提高学生的语言表达能力和自主学习欲望。

2 进行合作学习，创新互动教学模式

在新课程改革背景下，教师采用多元化的教学模式，能够促进师生之间彼此理解，彼此信任，激发学生的学习动力，确保学生在语文学习过程中能够积极思考，勇于探究。例如学习《鸟的天堂》这节知识点时，教师应当扭转传统单一的教学方式，着重突出学生的课堂主体地位，组织学生在课前做好预习工作，学生可以通过查阅互联网等相关资料，为这节课学习打下夯实的基础。在课堂上，教师可以将全班学生分成若干个小组，采用合作讨论的方式，根据学生预习过程中存在的问题展开思考探究，学生以小组的形式，你一言我一语交流自己的预习成果以及阅读体会。教师引导学生运用自己的语言，描述文章中奇特的鸟类以及壮观的榕树，有助于激发学生的表达欲望，丰富学生的思想情感，也能够引导学生养成了倾听与思考的习惯，切实提高学生的语言表达能力，使学生在语文学习过程中能够发挥创造性与想象力。传统语文教学方法难以满足新时期的多元化教学需求，如果教师长时间选用枯燥乏味的教学模式，不仅难以提高学生的语文学习兴趣，也会抑制学生的思维拓展。例如：学习《美丽的公鸡》教师可以应用多媒体播放公鸡的图像，教师在富有感情的、形象化的描述“同学们，你们看哪，这是一只多么美丽的公鸡，漂亮的外衣，红红的冠子，脚上穿着金黄色的高筒皮靴。”然后引导学生根据自身的体验和感受，讨论一下公鸡的外表，可以以小组的形式进行探讨交流，有助于提高学生的学习兴趣，能激发学生的语言表达能力，使学生养成良好的观察能力。

3 采用游戏教学，提高互动教学效率

在新课改背景下开展语文教学，教师应当树立以学生为中心的教学观念，创设丰富多样的教学情境，切实激发学生语文学习兴趣，通过有效的引导与帮助，提高学生的想象水平，激发学生的创新思维，逐渐加强课内外知识的有效衔接，构建高效课堂，促使学生全方位发展。由于小学生处于童真阶段，需要得到教师与父母的关心和呵护，缺乏人际交往能力，难以完全开发心智思维。所以在小学语文教学过程中应用游戏教学有助于提高学生的学习兴趣，实现学生间的互动交流，有助于学生逐步建立起思维表达方式，学生也会运用自己擅长的方式向其他同学表达自己的情感，从而展示出童真的一面。应用语文游戏教学.能够体现语文游戏教学的突出特性，进一步促进学生的人际交往能力有效提高，由于小学生接触的新鲜事物较少，特别是陌生同学。所以开展游戏教学，有助于加快学生情感建立。

结束语：综上所述我们能够看出，在新课程改革背景下，开展小学语文课堂教学教师应当加强师生互动交流，为课堂发展注入新的生机与活力，通过营造轻松愉悦的课堂教学氛围，有助于提高学生的语文学习兴趣，增强自主学习能力，从而构建高效语文课堂。

参考文献：

[1]林春凤.浅谈互动教学在小学语文课堂中的积极意义[J].学周刊，2015（ 15）：55.

[2]付珍鳳.小学语文课堂师生互动存在问题及策略研究[J].亚太教育，2015（ 14）：120.