独放春

摘要：随着互联网的不断发展，计算机在社会生活中已经逐渐变的无可替代。对于高中生来说，具备一定的计算机知识和技能是促进自身全面发展以及适应社会的必备能力，所以高中计算机教学的质量会在很大程度决定学生计算机学习的效果。然而，我国高中计算机的教学依然存在着一些问题，教师教育理念和教学模式滞后等，都使得高中计算机教学的质量一直处于比较差的状态。基于此，本文就简单探讨了提高高中计算机教学质量的有效方法，以期为相关教育工作者提供参考借鉴。

关键词：高中;计算机教学;质量

中图分类号：G712;TP3 -4

文献标识码：A

文章编号：1672 - 9129（2018）12 - 0199 - 02

引言：近些年来，伴随着互联网技术的进一步发展，我们的生活、工作和学习都对计算机有了非常大的依赖性，而高中阶段作为培养学生计算机知识、技能的关键时期，对学生计算机能力的发展有着非常大的影响。因此，提高高中计算机教学质量是非常有必要的，也是高中教育教学阶段重要的目标，对于促进学生未来的全面发展有着不可忽视的作用。

1 目前高中计算机教学存在的问题

1.1 教育理念滞后，不够重视高中计算机课程。在过去很长时间里，我国教育教学都是应试教学，忽视了学生的全面健康发展，随着新课程改革的不断深入，这种情况有了较大改观。但是，大部分改观都只是在于高考科目的教学中，对于计算机课程，依然存在教育理念落后，教学内容单一以及对于计算机课程不够重视。尤其是部分计算机教师会认为，计算机课程又不是高考的必考项目，没有必要花费那么多时间和精力，在实际教学中也根本不重视学生的实际学习情况和学习需求，知识按照以往的教学方式和内容开展教学。但是，随着社会的不断发展进步，学生对于计算机的学习需求已经不再是简单的基础知识，在现如今计算机比较普及的时代，这些可能很多学生早已自学掌握，使得教师的教学没有任何吸引力，教学的质量自然而然也就不理想。同时，由于大部分学生深受传统教育理念的影响，在计算机课程的学习过程中缺少主动性和学习目标，主要的学习目的也是为了应付教师的考试和作业，导致高中计算机教学陷入一个恶性循环。

1.2 计算机教学形式不够丰富。因为计算机课程不是高考的必考科目，教师也没有足够的动力去优化和创新高中计算机教学的内容和模式，大多数教师还是采用以往的教学方式和内容来完成教学，不仅教学的内容没有新意，教学模式也比较单一，使得学生在上课过程中缺乏足够的兴趣，致使高中计算机教学的质量比较差。随着新课程的改革深入，素质教育逐渐成为了基本教学思想，而计算机教学作为实施素质教育的重点，其单一的教学导致学生缺乏对于知识的求知欲望，缺乏足够的兴趣，使得他们的想象力和创造力的发展受到了阻碍，不利于教育教学质量的提升，也不利于学生的全面健康发展。

1.3 学生的主体地位被忽视，实际操作时间不足。计算机课程作为实践性比较强的一门科目，学生只有多进行实践才可以提升自己的计算机能力，才能够提升计算机教学的质量。但是，高中计算机的实践教学中，往往更多时候都是教师讲一些理论知识，认为学生死记硬背就可以提高他们的计算机能力。忽视了学生的主体地位，需要在教学的过程中以学生为主，引导他们在学习时不断探索，不断学习，这样才能有效提升高中计算机的教学质量。

2 提高高中计算机教学质量的有效措施

2.1 转变教学理念，增强对高中计算机课程的重视。随着教育教学改革的进一步深入，学校领导和教师首先要提高对于计算机课程教学的认识，不能认为不是高考科目就不需要重视，不去投入过多的精力，并且需要加大对于计算机教学的基础设施建设，配备相应的就是教学设施。其次，教师要及时转变自身的教学理念，要以提高学生计算机能力为目标，在实践教学的过程中重视与学生之间的沟通交流，了解学生的实际学习情况和需求，在教学中要做到因材施教。最后，要转变学生对于计算机学习的认识，不能忽视计算机能力的提升，要让他们明白计算机知识和技能对于他们今后的生活学习具有重要的意义。通过学校各方面的努力，才可以最大程度提升高中计算机教学的质量。

2.2 丰富教学内容和教学方式。计算机教学的内容单一、形式单一也是影响计算机教学质量的重要因素。这就要求教师必须摒弃以往传统的高中计算机教学模式，去结合学生的实际学习情况和学习需求只制定合理的教学内容和教学方式，教师应该明白现如今计算机已经比较普及，并且在初中阶段也有短暂的计算机学习，基本内的计算机知识和技能已经远比教师想的更多，需要通过对学生的充分了解之后在选择合适的教学内容。同时，教师在教学的过程中要尽可能为教学增加一些乐趣，要去激发学生的兴趣。

结束语：总而言之，随着社会经济的不断发展，现如今社会对于人才的要求是掌握基本的计算机知识和能力，便于相关工作的顺利开展。但是，作为培养学生计算机能力的关键时期，我国高中计算机教学的质量一直以來都比较不理想，其中重要的原因是教师的教学理念和教学模式比较滞后，不能满足学生个性化的学习需求，需要在教学实践中不断探索和创新，从而有效提高高中计算机教学的质量，为学生的全面健康成长奠定坚实的基础。

参考文献：

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