郭姗姗

教学以及文化二者之间是相互渗透的，这也就决定了目前所采用的信息化教学会受到信息文化的影响，教学中所涉及的多种要素，如教学内容、教学方法以及價值取向都与信息文化有直接相关性。本文将对信息文化于教学造成的影响进行研究，达到推动我国信息化教学进步的目的。

教学活动进行的必要环境条件是特定的社会文化，无论是哪种教学活动，都离不开这一环境的限制和影响。除此之外，参与教学的每个成员自身就已经被社会文化环境所熏染。在进行教学的过程中，其中的价值取向、教学方法以及教学内容这些要素都会受到社会文化的影响，甚至有着决定性作用。在社会发展过程中，科技以及人文的发展基本是互不影响的，但随着信息技术的出现和成熟，这二者被紧密联系起来，并且进一步促进了一个新研究领域的出现，即数码化人文研究。之后计算机、网络等技术领域的发展成熟，进一步更新了社会文化，人们目前的生活已经逐渐实现了信息化、网络化。

1信息化技术

随着信息文化环境的出现和熏陶，在教学过程中开始采用信息化手段，以期将信息技术作为一种手段推动我国教育的发展进步。相较于传统的教学方式，信息化教学拥有着多种优点，如实现了教学个性化、教学环境的虚拟化以及资源的全球化等，这些优点有效弥补了传统教学方式中具有的不足，并且能够增强教育质量。在信息技术的基础之上，对教学环境和资源进行更新，应用多媒体教室、电子阅览室以及远程学习等。除此之外，信息技术已经成为教学内容之一，随着社会和科技的发展，也对学生提出了新的能力要求，信息技术即其中的重要一项。信息文化表现的一个重要形式即网络文化，其具有鲜明的自由交互特点，实现了个性化发展。网络文化具有一定的开放性，因此不会受到来自空间和地区的限制，使来自各个层面的文化都能够相互交融，推动了多元化文化的发展和成熟。

2信息技术对交流活动的冲击

我国著名学者喻佑斌经过大量的研究以及调查之后，表示信息技术推动了交流，有效解决了话语霸权问题。其主要表现在以下几个方面：

一是硬件开发相关技术的发展成熟，使得技术专家的话语霸权消除，即目前电脑已经逐渐演变为个人用品，而非专家独享。

二是软件的升级和更新解决了专业话语霸权的问题，即操作系统实现了图形化，使得人们更容易理解，因此解决了专业语言指令话语霸权的问题。

三是对体制进行更新和完善解决了现有的多种话语霸权，即互联网的出现成功消除了时间和空间的限制，由此产生的各种话语霸权问题也得到了解决。

四是实现了权利的公平化，即完善目前的法律制度有效解决了版权保护带来的话语霸权问题。

五是大众传媒的影响使得话语霸权问题得到了有效解决，目前的短信投票、媒体互动等都在一定程度上解决了体制话语霸权问题。

话语霸权问题的解决实现了多元化，使个体发展更具潜力，发展空间也更加广阔，以此也能够进一步推动我国的发展建设。

3信息化技术对学生的影响

在进行信息化教学的过程中，学生主要呈现出以下特点：

一是学生在教学中的展现更加真实化。传统的教学方式为师生面对面学习和沟通，因此学生在这一过程中可能由于畏惧或羞涩而无法表现出真实的自我，而通过网络进行学习，学生往往能够克服这些心理，更好地表达出自身的思想，而没有过多顾虑。

二是学生在信息化教学的过程中很少出现从众以及服从权威的心理，而能适应团体间的协作。基于网络的学习团体组建更趋于动态化，学生可以以自身的兴趣、性格为基础，在多个平台上（如QQ、微信等）寻找志趣相投的人，并且组建为一个学习团体，团体成员间相互信任，因为不需要面对面交流，所以学生的从众以及服从权威的心理都能够得到改善，从而实现团体各个成员的共同进步，提升学生的团体协作能力。

三是学生可以采用适合自身的学习方法进行学习。传统的教学方式教学对象是全体学生，无法真正做到因材施教，而各个学生自身的学习方法不同，学习效果也会因此受到影响，而网络化教学能够实现学生的个性化发展，学生可以选择适合自身的学习方法进行学习。

四是可以借助多种学习工具进行学习，师生能够使用的学习资源更加丰富，这些也都使得师生之间能够进行平等对话。

4信息化技术对教学的优化

随着网络技术的发展，人们生活的网络氛围逐渐浓重，思维的过程和方式也受到了网络文化的熏染。网络已经深入到客观世界中，也对人类知识体系的构建产生了巨大影响。人们逐渐发现能够将思维以及知识构建起来，最终呈现出与人体组织结构相类似的网状结构，这也就从侧面表示个人在进行信息解读的过程中，能够消除时间和逻辑的限制，充分发挥个人的空间想象能力，保证思维的活性。可以根据自身的思想和想象，对某一部分内容进行补充、精炼以及调序。从而培养师生的网络化思维方式，采用该种方式对教学质量进行反思，并改变教学方式，使教学进行完善。

目前信息文化的发展已经愈加成熟，采用多媒体以及网络等工具，能够帮助培养学生获取信息以及处理信息的能力。除此之外，相关信息的资源库以及知识库更加丰富，这些资源和知识能够最大程度地激发学生的学习兴趣，使之获得个性化发展，培养其思维和创造能力。但是实现信息化除了带来教学文化的更新之外，若无法对信息化合理利用，而对其过度依赖，信息化也会对教学产生一定的负面影响。

（作者单位：吕梁市卫生学校）