潘雪义

高职院校教育是中国教育体制的重要组成部分，在高职院校中进行高职思政教育与高职就业指导教育具有十分重要的现实意义，既有助于增强高职学生的整体素质，又能够让学生为毕业后进入工作做好充分的准备。本文立足于当前高职院校学生就业指导教育的教育现状，分析了在就业指导教育过程中存在的问题，指出了在高职院校中融合高职院校思政教育与就业指导教育的意义，从而为如何更好地实现高职院校思政教育与就业指导教育的相互融合，助力于提升高职院校毕业学生的综合素质和职业素养提出了可行性建议，旨在能够帮助高职院校毕业生更早的适应社会，立足于社会。

1 当前高职院校学生就业指导教育现状

高职院校毕业生在毕业后会深入到祖国发展过程中的各个角落，为中国的发展和建设贡献自己的力量，为了使更多的高职院校毕业生在工作后及早适应工作，为社会建设出力，高职院校开始逐步开设就业指导课程，专注于研究高职院校学生的就业指导教育。要想更好地在中国高职院校中推动高职学生就业指导教育的发展，就必须正视当前高职院校就业指导教育过程中存在的问题并加以解决。在现今高职院校就业指导教育过程中主要存在以下问题：

1.1 高职院校就业指导教育形式单一，不能与时俱进。在高职院校中就业指导教育兴起较晚，在其对学生进行就业指导的时候多为课堂模式，教育形式單一，在这种情况下，学生会对就业指导教育缺乏积极性，认为教师对学生进行就业指导只是在敷衍了事的完成教师的教学工作。同时，在课堂上接触到的就业指导信息多为课本上的信息，不能够与时俱进，随着时代的发展，一些信息早已被现实淘汰，这就导致课堂内容脱离实际，缺乏实际价值，导致其更加难以被学生接受。

1.2 高职院校学生对就业指导教育认识不全面，缺乏积极性。高职院校学生对就业指导教育的认识不够全面，对高职院校就业指导教育缺乏积极性是阻碍高职院校顺利推广就业指导教育的主要因素。在高职院校中就读的学生，自认为毕业后工作时，工作对其自身的专业性要求不高，认为很多工作相关的知识和技巧都可以在毕业之后的工作岗位上进行学习，对学校安排的就业指导课程带有偏见性，不会全身心的参与高职院校的就业指导教育。加之高职院校的就业指导教育形式比较单一，久而久之学生的积极性就会越来越淡。

1.3 就业指导教育中缺乏相关思政教育培养模块。就业指导教育中缺乏相关思政教育的培养模块是现今就业指导教育进行过程中存在的重要问题。一方面，高职院校只注重就业指导教育，过多的对学生进行工作后工作技巧和工作形式的指导，就可能会让学生产生误解，不能让学生意识到个人思政水平在工作中的重要性。另一方面，就业指导教育与思政教育不能有效结合不利于学生的长远发展，从高职院校毕业的学生不仅要能够有过硬的专业性实用知识，同时也要有较高的思想政治素养，只有这样才能真正实现高职院校毕业生的价值。

2 高职院校思政教育与就业指导教育相互融合的意义

在高职院校学生的就业指导教育过程中缺乏有关思政教育的培养模块，使得高职院校教师更多地提倡工作过程中的工作技巧、为人处世等等，而缺乏了对高职院校学生工作过程中思政水平的提前培养，这是高职院校就业指导教育必须完善的环节。在当前高职院校就业指导教育发展的过程中，融合思政教育具有如下意义。

2.1 思政教育与就业指导教育相互融合能够有效提升学生思政水平和职业素养

当高职院校中的思政教育与就业指导教育能够相互融合的时候，思政教师和就业指导教师就能够利用各自的优势使学生的思政水平和职业素养得到共同提升。一方面，思政教师能够对工作所需求的高职院校毕业生思政素质有更加全面的认识，能够在思政教育中渗透工作时自身素质重要性的理念，能够让学生在一定程度上先有感性认识。另一方面，思政教师和就业指导教师能够意识到各自工作的重要性，更好地在工作中进行合作，互帮互助，共同致力于提升高职学生的思政水平和职业素养。

2.2 思政教育与就业指导教育相互融合能够使毕业生更好地适应工作

在高职院校思政教育与就业指导教育相互融合之后，不仅教师的思政教育和就业指导教育工作更为简单，学生们在毕业后也能够更好的适应工作。在思政教育和就业指导教育融合后，学生的思政水平和职业素养都有所提升，能够提前对工作有一定的认识和了解，提前养成工作过程所需的好习惯，从而更好的融入团体，在工作岗位上发挥自身的价值。

3 提升高职院校思政教育与就业指导教育融合，改善高职院校学生就业形势

在高职院校的教育过程中，完成高职院校思政教育与就业指导教育的相互融合具有非常重要的意义，不仅能够提升高职毕业生的综合素质和其参加工作后的职业素养，也能够在一定程度上改善高职院校学生毕业后的就业形势，因此，提升高职院校思政教育与就业指导教育的相互融合力度，加快高职院校思政教育与就业指导教育的相互融合进程势在必行。在中国高职院校发展的过程中，促进高职院校思政教育与就业指导教育的相互融合可以从以下方面着手。

3.1 高职院校要加强对思政教育与就业指导教育的重视程度

在促进高职院校思政教育与就业指导教育相互融合的过程中，高职院校要加强对思政教育和就业指导教育的双重重视程度。首先，高职院校要能够认识到现今高职院校毕业学生就业形式的严峻性，并通过一定的形式宣传严峻的就业形势，让高职院校的学生意识到其在毕业后就业形势的严峻，从而更好的进行对学生的就业指导教育，使学生们能够充分意识到对其进行就业指导的作用，积极参与并顺利完成就业指导课程中的学习任务。其次，高职院校要能够敢于指派就业指导教育相关的教师与思政教育相关的教师进行系列的、深层次的研究，寻求能够把高职院校思政教育和就业指导教育相结合的教育模式。再者，不同高职院校之间的领导者要能够重视学生的思政教育和就业指导教育，定期组织高校间的沟通交流，以人之长补己之短，更好地促进自身高等院校思政教育与就业指导教育的相互融合。

3.2 思政教育与就业指导教育教师要加强沟通，共同助力于两种教育的相互融合

在高职院校思政教育与就业指导教育相结合的过程中，高职院校思政教育和就业指导教育工作者担负着重大的责任，两者之间要能够加强沟通，共同助力于思政教育与就业指导教育的相互融合。首先，要在教师之间组织会谈与讲座，收集各方教师对现今思政教育和就业指导教育的意见和建议，意见互换有助于增强不同教师之间的了解，也有助于增强不同专业教育的相互融合。其次，当思政教师在对学生进行思政教育的时候，就业指导教师可以旁听，反之亦然，当思政教师和就业指导教师能够互相听课的时候，他们就能够增强其自身的专业性，更有助于在就业指导教育过程中渗入思政教育因素。再者，在思政教育或在就业指导教育课堂上，思政教师或就业指导教师要能够在课堂上渗透另一种课堂的理念，在点滴之中助力于高职院校思政教育与就业指导教育的融合，同时也能够通过不同教师之间的相互渗透来增强学生的积极性，让思政教育和就业指导教育都能够达到良好的效果。

3.3 相关教师要及时掌握社会发展动态，提升学生综合素质和个人竞争力

要想解决当前高职院校思政教育与就业指导教育融合不够完善的问题，思政教师与就业指导教师不仅要提升自身专业性，增强彼此之间的沟通，也要及时掌握社会发展动态，助力于提升高职学生的综合素质和个人竞争力。首先，教师要能够随时关注互联网动向，尤其是要特别关注社会发展对人才需求方面的内容，助力培养拥有社会发展过程所需性格和所需思想政治的毕业生，此外，还要及时掌握高职院校毕业生的就业形势，在认清楚就业形势的基础之上更好的设计自身高职院校思政教育与就业指导教育相互融合的课程。其次，思政教师和就业指导教师要能夠通过互联网等先进手段学习其他院校思政教育与就业指导教育融合的经验，向成功相互融合的案例学习，进而提升自身院校毕业生的综合素质和个人竞争力。

4 总结

一个国家的教育水平决定着一个国家未来科技的发展水平，影响着国家在未来国际环境中的地位和话语权。高职院校的教育水平影响着中国建设与发展的方方面面，在高职院校中融合思政教育与就业指导教育，进行基于思政教育的就业指导教育具有重要的意义。在高职院校思政教育和就业指导教育相互融合的过程中，高职院校领导者和负责人、高职院校思政教师和就业指导教师以及高职院校学生的努力都不可或缺，只有大家共同努力，才能达到融合思政教育和就业指导教育的终极目标，培养一批又一批的优秀的高职院校毕业生。

（作者单位：湖南外贸职业学院）