顾玮

摘要：游戏教学可以促进小学生对英语学习的兴趣。在组织游戏教学的过程中，教师要从学生的特点出发，设计游戏活动。游戏教学的开展要充分的体现出英语的特色，每一个活动，既要让学生感到有趣，又要能够完成教学目标。游戏评价环节要注重对学生多加鼓励，巩固学生的自主学习行为。

关键词：英语教学；小学英语；游戏教学

中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2018）07-0235-01

Abstract： Game teaching can promote pupils' interest in learning English. In the process of organizing game teaching， teachers should design game activities based on the characteristics of students. The development of game teaching should fully reflect the characteristics of English. Each activity should not only make students feel interesting but also be able to complete the teaching goals. The game evaluation link should focus on encouraging students more and consolidate their independent learning behavior.

Keywords： English teaching； primary English； game teaching

小学英语教师要从学生的认知特点出发，从他们的天性出发设计有趣的教学活动。教师要明确小学英语的教学目的，明确素质教育的基本要求。小学阶段的英语学习重点在于培养兴趣，为他们今后更进一步的学习打下基础。所以，在教学评价方面，也要注重培养学生的学习积极性，避免消极的评价给学生带去了负面影响。因此，接下来，关于小学英语教学中游戏教学的运用，笔者谈几个方面。

1 围绕学生兴趣提高设计游戏活动。

之所以进行游戏活动，重要的目的在于提高学生的学习兴趣。所以，游戏活动的设计要能够提升学生的兴趣，提高学生的参与度。教师要利用多种契机，不断设计、翻新游戏以促进学生的积极参与。教师设计游戏的最终目的是要让学生掌握语言知识，所以要注意把教材内容和学生实际相结合，增强游戏的针对性和指导性，通过游戏对学生进行语言训练。在一个小学英语游戏活动中，既要充满趣味性，也要让学生从中学到知识，操练英语的听说技能，同时也要通过游戏活动，提高学生的创造性，让游戏活动发挥更多方面的价值。

游戏活动要面向全体学生，让学生们都有机会参与和体验。不能只是找几个学生来做游戏，其他的同学都看着。这也就要求教师设计的游戏活动要具有广泛的适用性，哪怕是通过分组的形式来进行，也可以涵盖全体学生。要让所有学生的参与，促进大家的积极性，对于教师来说，要丰富游戏设计的内涵，形式和内涵都很重要，既要让学生沉浸其中，樂在其中，也要给学生留下深刻的印象将小学英语的基础词汇，短语等掌握的更加牢固。

2 小学英语游戏活动的开展原则。

明确把握小学英语游戏活动到开展原则可以帮助教师更好的体现教学的精神和目标。因此在游戏活动和设计过程中，就要充分的把这些原则考虑进去。

第一，小学英语教师要将小学英语教学和游戏的关系搞清楚。游戏活动是为了实现一定的教学目标。所以，在设计过程中，要围绕目标来进行，不能盲目追求学生的兴趣更是要兼顾到教学的内容和目标的达成。而且一般来说，通过游戏教学号用的时间会比较多，所以，教师要尽可能在教学的重点内容中开展游戏教学活动。

第二，游戏活动的设计要短小精焊，具有一定的启发性。小学英语教学包含的游戏是要具有启发性的。要让小学生在参加这些游戏活动的过程中，得到更多知识和技能的熏陶，对于英语有更加全方位的感受和认识。

第三，游戏活动要有组织，有原则，按秩序的进行。

教师在开展游戏之前要讲清规则，纪律要求，评分标准等，由于小学生具有争取好胜，容易激动的特点，他们有时会忘乎所以出现混乱现象，教师不能一味的批评指责，而要积极引导，让学生明白：学习第一，比赛第二。

第四，合理把握小学英语游戏活动的具体时间，鼓励学生积极参与。

要让学生们都能够参与到游戏活动中去，通过分组等各种形式，让学生在游戏中都能找到自己的角色，都能够在游戏活动中，因为充分的参与，让人感受到作为学习主人的快乐。

第五，游戏活动要丰富灵活，具有一定的层次性。

虽然学生们很喜欢做各种游戏，但是游戏活动一定要经常出新，换一些不同的花样，这样小学生们才会保持浓厚的兴趣，而且他的兴趣保持的会更加持久。在具体的层次方面，根据教学内容的需要，进行不同的设计。随着学生年级的升高，可以在游戏的形式方面加以调整。

第六，在英语游戏活动中，教师的评价要以鼓励表扬为主。在游戏中，学生可能出现彼此间不服气，互相斗气的情况。教师要注意观察学生的表现，及时调解矛盾。公平公正的处理学生的问题，让学生都能够重归于好。

3 在游戏教学中，教师需要注意避免的问题。

3.1 合理安排教学的时间，将游戏活动和具体的教学内容结合起来。另外，游戏教学还要体现学生的主体性，要求学生共同参与。在组织游戏教学时，教师还要注意面向全体学生，这样才能更好地提高他们的学习积极性。

3.2 在游戏活动设计中，教师要强调纪律，设计好游戏的基本规则。规则在一开始的时候就要讲清楚，如果发现个别的学生不遵守规则，教师要注重干预的方法。为了鼓励学生们遵守纪律，按照良好的秩序来完成游戏，教师也可以给表现好的小组口头奖励和物质奖励的形式促进学生们积极的行为表现。

3.3 要对学生的表现进行积极的评价。通过鼓励学生，表扬学生，让学生内心的愉悦感增强。心理学研究发现，要想让学生表现出良好的学习行为，教师就要努力去发现这些细节，并且给出及时的表扬和鼓励。英语教师是整个教学的组织者，也是学生的崇拜者，教师的权威形象，对学生的评价学生是非常看重的，因此要用评价给学生带去正面的影响，而不是消极的作用。

总之，在小学英语教学中，教师可以通过游戏化的教学方式来开展教学。可以通过让学生参与到游戏活动中，提高他们的学习兴趣，让学生对英语产生不一样的新鲜感觉。小学英语的游戏活动设计可以结合学生的兴趣点入手。帮助学生从他们更加感兴趣的方面，接触并熟悉这门学科，让学生喜欢这门学课，并且为今后的学习打下基础。

参考文献：

[1]沈舒. 游戏教学法融入小学英语课堂的实践研究[D].江苏大学，2017.