石学媛

摘要：在孩子们人生的起始阶段，给他们科学的幼儿园教育。在幼儿成长发展的关键阶段里，既要保护好他们的天性，又要让幼儿逐渐适应社会生活，学会必要的集体生活规则，从小培养他们健康卫生的生活习惯，教育他们学会尊重他人，要让幼儿在学前教育阶段，为今后的人生发展做好铺垫。

关键词：学前教育；幼儿智力；幼儿阶段

中图分類号：G619.29 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2018）07-0202-02

Abstract： In the initial stages of children's life， give them a scientific kindergarten education. In the key stages of young children's growth and development， we must not only protect their nature， but also allow children to gradually adapt to social life， learn the necessary rules of collective life， cultivate their healthy and healthy habits from childhood， and educate them to respect others. In the pre-school education stage， young children will pave the way for future development of life.

Keywords： preschool education； infant intelligence； early childhood

在我国学前教育索面向的儿童，年龄在3到6岁之间。这一阶段正是一名幼儿逐渐走向社会，学会社会规则和语言等社会技能的重要时期。学前教育的教学安排要符合儿童的身心发展内在的规律性，不能超前，也不能滞后，对幼儿在幼儿园期间的日常表现评估要科学合理。从整个学前教育的总体目标来看，既要侧重对幼儿社会能力的培养也要促进他们认知能力，情感能力的发展。也就是说，要从综合的角度去分析学前教育目标的问题，不能有失偏颇，而是要重视幼儿的全方面发展。所以，关于学前教育的发展问题，笔者作了一些思考。

1 当前在我国学前教育事业中所表现出来的一般特点

总的来说，我国非常重视学前教育事业，多年来，我国的学前教育事业蓬勃发展，不管是城市还是乡村，学前教育越来越得到了广泛的普及。现在几乎所有的幼儿都能够在上小学之前接受正规的学前教育。不过由于幼儿园办学的理念不同，所以，在具体的课程开设、教学方法和日常管理方面彼此之间都有很大的差异性。从儿童身心发展的规律来看，很多的学前教育机构的确存在一些问题。例如，有的幼儿园无视儿童的发展规律，过度迎合家长的功利思想，提前在学前教育阶段，给幼儿开设小学一年级的课程。这样的教学安排打乱了我国义务教育阶段的一般顺序，甚至影响到了小学阶段的教学进度安排。较为严重的问题表现在拼音方面，很多小学在新生入学面试的过程中，会测试幼儿在数学方面的一般水平，也会测试幼儿拼音掌握的情况如何。这样的一种入学面试方式也误导了很多的幼儿老师和家长，而且对于那些学前阶段并没有提前学习拼音的学生来说，也非常的不公平，因为老师在拼音阶段会讲的非常快，使得这部分学生在拼音的知识模块上明显不足。所以，这可以看作是近些年来在学前教育阶段出现的非常重要的问题，已经引起了社会的广泛关注。

另外受到不同幼儿家庭教育理念的影响，在幼儿园期间，幼儿的集体观念和行为表现不尽相同。尤其有极个别的幼儿由于在家庭当中受到了极度的宠爱，所以教师在教育管理工作中很难对这些幼儿进行科学的管教。这些幼儿成了班级管理工作中的难点。所以如何做好这部分幼儿的管理工作，也是需要幼儿教师多从幼儿成长环境的角度去寻找问题解决的突破口，必要的时候协调家长，共同做好幼儿的科学教育工作。除了以上两个比较突出的问题之外，幼儿园阶段要对幼儿开展的教育工作一般包括几个方面。这几个方面比较明确，例如对幼儿的智力能力的培养，情感能力的培养，思想道德素质的培养，语言能力的培养，艺术素质的熏陶等。这几个方面共同构成了幼儿学前教育的主题，在这些模块的共同配合下，幼儿的全面发展可以有效的实现。

2 学习借鉴国外幼儿教育的经验和教训，展望我国学前教育的发展方向

在很多西方发达国家，学前教育一直走在创新改革的前列。我们在教育工作中，并成了很多思想和采取的具体做法，都来源于西方。所以，总结并提炼西方发达国家学前教育的基本做法，可以有助于我们更加清晰的规划我国未来学前教育的发展方向。

2.1 国外学前教育侧重于对于幼儿的体育训练

体育活动是对幼儿进行综合教育的平台或是媒介。例如，很多的音乐舞蹈教育活动都是结合着体育活动来开展的，或者我们也可以说，体育活动本身可以融合在对幼儿进行认知情感艺术等方面的教育之中。所以，体育训练活动不用单独进行，可以设计一些综合性的体育训练活动，让幼儿在体育练习中获得认知，情感，艺术等多方面的训练和熏陶。而国外在这方面做的是比较好的，有很多经验值得我们去学习。

2.2 国外学前教育机构侧重于为学生提供丰富的感觉刺激环境

瑞典的学前教育机构努力创设有趣味的、有刺激的环境，以鼓励孩子去探索，去寻找新奇和感兴趣的事物。像瑞典、匈牙利和意大利等国家充分利用冬天寒冷的自然条件让孩子进行户外睡眠、运动，因为他们认为应让孩子尽可能多的亲近自然，接受自然的抚育。他们之所以这样做，是因为他们相信幼儿都具有一定的潜能，需要一定的环境，才能够将他们的潜能激发出来。而且在这样丰富的环境中，也鼓励幼儿们的自主活动，让幼儿亲自设计，创造一些游戏活动，培养他们的想象和创造力。

3 学前教育未来发展的策略建议

3.1 在学前教育中，要将培养幼儿良好的社会行为习惯作为重点

给幼儿提供丰富的刺激环境，让幼儿能够在一定的社会环境氛围中体会规则的意义和价值。可以有意的为幼儿创设一些冲突情境，让幼儿自觉选择良好的行为习惯。

3.2 让幼儿更多的亲近大自然，释放他们的天性

学前教育既要重视幼儿社会能力的培养，更是要保护好幼儿的天性，给幼儿更多接触大自然的机会，让他们通过亲自接触大自然，情感得以宣泄和触动。

3.3 让幼儿在鼓励声中获得更好的自主性发展

在这样一个年龄尚小的阶段，他们缺乏独立评价的能力，所以老师和家长对他们的评价会让他们非常信任。所以可想而知，一个负面的评价就可能会让他们小小的心灵遭受打击，从而萎缩不前。因此，幼儿的一点进步，都是值得鼓励的，不要用大人的标准去衡量他们的行为表现。

参考文献：

[1]陈怡妹.幼小衔接工作中存在的问题及对策研究[J].才智. 2016（02）.