韩敏霞

摘要：伴随着信息化时代的来临，教育也迎来了新的改革，微课教学方法的出现给教育事业的发展提供了新的契机。教育工作者应该重视起对微课教学的研究与应用，以此帮助老师提高授课效率，又能帮助学生提高学习效率。

关键词：微课技术；初中数学；教学应用

中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2018）07-0197-02

Abstract： with the advent of the information age， education also ushered in a new reform. The emergence of micro-course teaching methods provided a new opportunity for the development of education business. Education workers should pay attention to the research and application of micro-course teaching to help teachers improve teaching efficiency and help students improve their learning efficiency.

Key words： micro-course technology； Junior high school mathematics； The teaching application

数学一直是初中教学工作当中的重点内容，拥有自己的知识特点，其知识特点拥有明显的系统性、连贯性、条理性，一环扣一环，每个环节有它的重难点。一旦前面知识点的掌握出现问题，很难进行下面的的学习。因此，微课技术顺势而生，可以很好的帮助学生对数学知识难点、重点进行学习。从备课到课堂教学再到最后的课余辅导，微课贯穿整个过程，能够帮助学生提高数学成绩，培养数学学习信心。

1 微课对初中数学教学的必要性

1.1微课的定义

微课是一种新开发的教学方式。微课将大量的现代信息技术集中在一起，是一种突破传统教育的新方法。微课与传统教育相比较，它主要的是虚拟空间，不是面对面的教学。它的好处在于不受时间和地点的限制，随时随地想学就学。可以依照自己本身的情况，利用学习时间，使学生的学习效益得到非常大的提升。

1.2微课教学的优势

如今的初中生正处于青春期，大多都觉得数学的课程学习是无趣的、枯燥的，并且难度很大，但他们的潜力是无限的，只是传统的教学无法提起他们的兴趣。在微课的融合下，能大大增加学生对数学学习的兴趣，并提升了学生的学习效率。微课在旧的教育形式上勇于创新，使教学资源和教学设计相互结合，让学生更加充分的收获知识。这是教育形式的一大进步。

2 微课在初中数学教学当中的应用

2.1数学学习兴趣的培养

初中学生正处在一个好玩的年龄时期，想让他们自己进行学习是非常困难的，并且在学习上的注意力很容易被有趣的事物所分散。所以，针对这一现象，老师需要重视良好的学习氛围建设，把重点转移到对学生学习兴趣的培养上面来，让学生把更多的注意力投入到课堂学习当中来，帮助学生更快的进入学习状态。微课就是利用新兴的多媒体教学工具给学生把抽象的事物具像化，让学生对事物有一个更清晰的认识，通过图片与视频的穿插使用，学生很容易把精力投入到其中，这是对传统数学课堂教学的重大改变，通过图片或者视频创造出来的额情境，有助于学生进行深入的思考，调动起学生的数学思维，点燃学生的求知欲，丰富了课堂教学内容，创造了良好的学习氛围，让学生在轻松的学习环境当中把知识学到手。在初中数学教学的过程当中，老师应该尊重学生的想法，给他们展示自己内心想法的机会，而不是要求他们囫囵吞枣的记住，通过对微课的使用，学生乐于去思考，也能发挥出他们的思维能力，课堂一下子就充满了活力。

2.2培养数学思维，提高课堂效率

在初中数学教学过程当中，培养学生数学解题思维是非常关键的，而实践做题就是培养学生思维的有效手段，学生通过不断的解决数学问题，能够充分的调动起学生的思维能力，培养学生认真分析问题的能力。通过大量的调查研究发现，一些老师忽略了对同学们逻辑思维的培养，没能重视同学们的观察力、想象力、动手能力的培养，更是把数学学习停留在了理论教学上，学生缺少切身解决问题的经历等；一些老师只注重培养同学的被动做题能力，没有重视同学的情感心理教育，长此以往学生将会缺失主动探究的兴趣，学习也将丧失主动性。通过应用微课教学，能够改变传统的授课方式，从原来的满堂灌变成实验课。把微课同其他教育工具（如“几何画板”）结合起来，能够给学生创造亲自动手的机会，进而锻炼学生的操作能力。有的教师在讲“三角形内角和定理”时，往往用剪纸的方法，拼接并测量，然后才能感知内角和的度数。而现在，在“几何画板”上你只需要画一个： 三角形，任意拖动它，不管三角形的形状怎么变化，内角和永远是180 度、，这就为教学节省了许多的时间，还让学生直观感受到了三角形内角和是多少。所以利用微课能大大提高教学的效率，提高学生学习的质量。

2.3利用微课的重复性，帮助学生掌握重点知识

微课拥有一个明显的优势，即知识点能够完成反复播放，当教学进度到几何证明这一部分时，学生刚开始做题会有很大困难，而且每一个学生的学习程度也是不同的，无法在课堂当中做到全体学生都掌握，并且一些经典例题对某些学生来说难度太大，一些学生无法完全搞懂，在进行证明书写时无从下笔，而老师的时间与精力也都是有限的，并不能一一的给学生进行多次讲解，使其掌握，而在拥有了微课以后，老师能够把经典题型放到微课当中，进行多次播放，这样即使没有老师的讲解学生通过对视频的反复观看，耐心分析也同样能够顺利的解决这一数学难题，以此还能够更好的培养学生的自主学习能力，这也对学生今后的学习生活打下了良好的基础。

3 结语

根据上文所述，微课是一种新的、突破性的教学方法，它在初中数学课堂中能够激起学生的学习兴趣，增加学生对知識的理解，能够大幅度的提升学生的学习成绩，增加学生对问题的理解能力，帮助学生对知识的理解能够更加深刻。虽然在使用微课的过程中遇到种种的困难，但是在我们的努力下，和不断的探索中，能够把微课的使用发挥到最大化。提高教学质量。

参考文献

[1]蒋秀梅.浅析初中数学教学中微课资源的运用[J]. 学周刊. 2017（34）

[2]单巨东.智慧教育下的初中数学微课教学资源开发应用研究[J]. 洛阳师范学院学报. 2017（05）