师莉

摘要：语文作为我国的母语学习的一门重要课程，足以凸显出学习语文这门学科的重要性，而阅读作为我们学习语文重要的方式之一，高效率高水平的阅读能力能帮助我们提高学习效率。因此，阅读教学显得尤为重要，在小学语文教学中，帮助小学生熟练的掌握有效的阅读方法是教师的主要任务。本文笔者阐述了小学语文教学中阅读教学的重要性，并对阅读教学的有效性策略进行了深入的分析。

关键词：阅读教学；小学语文；有效性分析

中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2018）07-0176-01

Abstract： the language as the native language learning an important course in our country， enough to highlights the importance of learning the language the discipline， and reading as an important one of the ways we study Chinese， high efficiency high levels of reading skills can help us to improve the learning efficiency. Therefore， reading teaching is particularly important. In primary school Chinese teaching， it is the main task of teachers to help primary school students master effective reading methods skillfully. This paper expounds the importance of reading teaching in primary school Chinese teaching， and makes an in-depth analysis of the effective strategies of reading teaching.

Key words： reading teaching； Primary language； Validity analysis

1 当前小学语文阅读教学中存在的问题

1.1 教学方法单一，无法提高学生的学习兴趣

当前的小学阅读教学，大多教师还沉浸在传统的应试教育体系中，主要将重点放在阅读文章的结构分析及内涵理解方面，将概括段落大意和总结中心思想作为教学的目的和方法，要求学生死记硬背。这种教学方式已经严重影响了教学质量和水平的提高，导致小学生对语文阅读教学产生了厌烦的情绪，丧失了对对语文阅读的兴趣，从而导致阅读教学质量和效率的下降。教学方式的单一已经成为阻碍小学语文阅读教学有效性的重要因素。

1.2 阅读教学内容缺乏重点及针对性

俗语说“一千个读者就有一千个哈姆雷特”语文作为一门包罗万象的学科，一篇文章可以向我们展现出一个大千世界，但是由于教学时间的限制，使得很多语文教师都希望利用最短的教学时间来给学生传授最全面的知识，这种心理虽然充分体现了教师的责任心，但是也显露出一些弊端，那就是容易造成教师对阅读教学内容的取舍不当，教学没有了重点和针对性，使得阅读教学仅仅停留在形式上，对提高学生的学习兴趣和学习质量没有起到作用。

2 阅读教学的有效性应用

2.1 采用多种教学方法，提高学生的阅读学习兴趣

首先，利用多媒体设备进行教学。随着时代的进步，多媒体教学被广泛应用于各种教学领域，不仅在体现在美术、音乐等艺术类学科中，且在语文阅读教学中也使用了大量的多媒体教学，充分发挥了多媒体集音、形、视频及画面于一体的功能，生动立体的形式大大提高了学生学习的兴趣。

其次，进行教学情境的创建。每一篇阅读文章都蕴含了丰富的内涵及作者浓厚的思想感情，所以在阅读教学中应该采用情境教学法来激发学生的兴趣，例如教师在朗读课文时，声音抑扬顿挫、富有感情，将学生带入到作者描绘的情境中去，让学生在教师描述的情境下体会作者的思想感情。

2.2 充分发挥教师的指导作用

教师作为学生学习过程中的引导者，对学生的学习具有非常重要的引导作用，这也要求教师不断提升自身的学识与素养，努力将教材与学生的实际生活相结合，使学生更加的贴近教材，建立具有特色的阅读课堂，并对学生的阅读学习进行有效的指导。此外教师在授课过程中可以使用一些风趣幽默的语言来调动学生的积极性，调节课堂氛围，激发学生的学习兴致，使学生通过生动形象的语言阅读时间，累积众多的文本素材。并在日后进行灵活应用。

2.3 对教学内容进行重点划分

由于受到课堂时间的限制，课堂上教师不可能逐字逐句的进行重点讲解，因此可以要求学生提前预习课本，通过阅读的方式了解文章的大致内容，在这个过程中发现问题，提出问题，等待课堂上解决问题。其次教师要对教學内容进行重点划分，带领学生在阅读教学的过程中理清文章的主要思路，重点分析描写优美的段落，精辟的语句，认识文章中出现的生词，理解生词的意思。老师只有把握住了教学方向，才能对阅读教学有一个科学合理的制度性安排。

2.4 重视朗读，读出“其义”

作为语文教师，我们都知道朗读对于阅读教学的重要意义，朗读可以加深学生对于课文内容的理解。语文教学心理学的研究表明，小学低年级学生阅读时注意力集中性较差，而大声朗读能使学生保持注意力的稳定，有利于对课文内容的理解和记忆。古语有云“读书百遍，其义自见”即说明了这个道理，此外，朗读可以培养学生的口头表达和书面表达两种能力，不论那种表达，都要求做到用词准确，生动，语句通顺，句势灵活、内容清晰等。朗读可以使学生对读过的文字内容印象深刻。

2.5 积极运用评价手段

课堂的教学评价对于提高阅读教学的有效性具有非常重要的意义。运用的好可以促进和改善学生阅读学习的效率，反之则会影响学生学习的积极性。当然教师的评价应该以鼓励、鞭策为主，注重学生的态度，关注学生的课堂学习发展变化，其次，还应鼓励学生进行自我评价、互相评价，学习小组间的评价，不仅能让学生发现自己的优缺点进行改进，而且可以锻炼学生的口头表达能力，提升学生的竞争意识。

3 结语

在小学语文课堂教学中，阅读教学所占的比重是最大的，利用的时间是最多的，阅读教学的效率如何，很大程度上决定了整个语文教学的质量，关系到小学阶段语文教学的目标能否圆满完成。总之培养小学生的阅读能力非常重要，阅读能力的培养对小学生的创造力、想象力都有很大的帮助，对丰富小学生的词汇量也具有极其重要的作用。小学时间是培养阅读能力的黄金时期，小学生能在此期间养成独立、自主的阅读习惯，将会使其终生受益。因此，在语文阅读教学活动中，教师要有意识地安排学生进行阅读，多给学生想象的空间，多角度的启发学生进行阅读。

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