谢伟红

摘要：提升学生的核心素养水平是当代小学数学的重要教学要求，为此本文就对小学数学教学如何融入核心素养教学进行了探讨。

关键词：小学数学；核心素养；策略

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2018）07-0158-01

Abstract： Improving the level of students' core qualities is an important teaching requirement for contemporary primary school mathematics. For this reason， this article discusses how to integrate primary school mathematics teaching into core literacy teaching.

Key words： primary school mathematics； core literacy； strategy

小學数学教学过程中的核心素养要求，主要是指学生在数学知识学习的过程中应当掌握的数学知识能力以及对所学数学知识的应用能力。所以，在小学数学教学上，要提升学生的核心素养，教师不仅要提高学生的数学学习能力，更是要提高学生的数学思维、数学知识运用能力，从而更好地提高学生的综合素质，更好地将学生培养成全面型的人才。

1 突出学生在小学数学课堂上的主体地位

在课堂上，我们经常所看到的模式是教师作为主讲，而学生则是被动地接受知识，学生在课堂上的发言机会比较少，教师的讲课时间比较长。由此现象可以分析到目前我国大部分教学模式依旧是忽略了学生在课堂上的主体地位，忽略了学生对于知识的主动接受能力，忽略了学生在课堂上的表现。例如，四十五分钟的课堂，教师讲课的时间占到了三十多甚至四十分钟，部分教师甚至在下课后还依然占用几分钟的时间来给学生讲解内容，学生独立思考的时间是非常少的，这样的教学模式是不利于提高课堂教学效率的，为此在核心素养的理念下，小学数学教师应当突出学生在课堂上的主体地位，让学生自主主动地接受知识，进而更好地提高学生对于数学知识的掌握程度以及运用水平，从而更好地体现出核心素养教学理念。

2 明确小学数学的教学目的

在进行小学数学教学过程中，许多教师都忽略了教学目的，忽略了对学生自主学习能力的重视程度，学生进行独立自主思考的时间是非常短的，在大多数的小学数学课堂上，教师更多的注重对完成教学任务，由于大部分的教学任务都是非常繁重的，四十五分钟的课堂时间都无法有效地完成教学任务，进而导致学生在课堂上的独立思考时间是非常短的，甚至可以说是没有的。要在小学数学教学中体现出核心素养的教学理念，提高小学数学的教学效果，教师在教学过程中就要明确教学目的。如在小学数学教学中，提高学生的逻辑推理能力是非常重要的，所以在教学过程中，教师就要明确地知道要提高学生的逻辑推理能力，所以就要提高学生自主学习的时间。

3 创设教学情景

环境对于一个人的影响是非常重要的，所以要提升小学数学中学生的核心素养水平，教师就要积极营造有趣的课堂氛围，提高学生的学习积极性。然而在实际的教学中，许多教师都是照本宣科，枯燥地按照教材来进行教学，缺乏对营造有趣课堂氛围的重视。为此，在小学数学课堂上，教师应当加强教学情景的创设，让学生在情景模拟中学习以及巩固数学知识，并且有效地提高学生的知识探索能力。如在学习“线线平行”以及“线线垂直”的知识时，教师可以创设以下的情景：

学生可以随机将手中的两支笔往上抛，然后看两支跌下来后会出现什么现象？

不同的学生手中的笔在往下跌的时候会出现不同的现象，如部分同学的笔会出现交叉的现象，而部分同学的笔则出现不交叉的现象，教师则可以结合这些现象来引入“线线之间的关系”，如“两支笔无论如何平行移动都不会出现交叉的现象”这样的现象则是“线线平行”，如果“两支笔交叉所形成的角刚好等于直角”，那么这样的现象则是“线线垂直”。通过创设情景，可以让学生更加直观地接触到线线平行、线线垂直的知识，让学生更加直观地认识线线之间的关系，从而更好地提高学生对于线线之间关系知识的理解和记忆。

4 加强解决问题的教学

学生学习数学的目的是将所学的数学知识应用到实际的生活当中，所以在开展小学数学教学时，教师要加强对学生解决问题的教学，提高学生解决问题的能力。但是在实际的教学当中，教师缺忽略了和生活中的事例相结合来进行数学知识的讲解，为此，在小学数学课堂上，教师要注重提高和日常生活事例之间的结合教学。首先，教师要深入地挖掘教学素材，挖掘教材中核心素养内容，如在学习平行四边形面积计算的时候，首先要要求学生掌握好平行四边形面积的计算公式，然后再将该知识运用到实际的生活中，解决实际生活中遇到的问题。其次，教师应当将核心素养融入到学生知识技能的形成过程中，通过将核心素养内容融入到学生获取知识技能的过程中，从而让学生构建起良好的数学知识结构，起到很好的举一反三的作用，有效地提高学生对于数学知识的运用水平。第三，将核心素养内容融入到学生解决数学问题的过程中，在解决数学问题的时候，教师应当引导学生运用核心素养来解决问题，从多个角度来思考问题和解决问题，如教师可以通过日常生活中的电费、水费的收费问题来加强对学生核心素养的培养。

5 完善教学评价方式

在小学数学教学中，教师的评价方式也是非常重要的，因为恰当的教学评价能够对学生起到很好的鼓励作用，所以要提高小学数学的教学效果，提高学生对于数学知识的掌握以及运用水平，教师就要加强对学生进行科学评价。小学数学教师要完善评价方式，注重对学生的多维度评价，提高评价的综合性和科学性，除此之外，教师要更加注重对学生学习过程性的评价，比如在教学过程中，教师应当更多关注的是学生的数学思考过程，而不是解题结果。

综上所述，本文一共探究了五个关于提高小学数学教学效果，提高小学数学教学中的核心素养水平的教学策略，在核心素养的教学理念下，小学数学教师应当结合班级的实际情况来制定科学恰当的教学策略，进而有效地提高教学质量，提高学生的数学知识水平。

参考文献：

[1]夏井川.小学数学核心素养及教学思考[J].湖北教育（教育教学），2017 （05）：60-62.

[2]许敏娟.在小学数学教学中落实核心素养培养工作的路径[J].课程教育研究，2017（15）：165-166.