刘双春 李伟双

摘 要：小学阶段是学生打基础的阶段，学生只有巩固好基础，才能更好地进入以后年级段的学习，对小学生具有重要的意义。而且随着我国教育事业的不断发展和创新，对小学生的教育给予了充分的重视。但在当前的课堂中仍然存在着许多教学困境，这不利于提高小学生的学习效率。因此，作为一名教师，要从学生的实际情况出发，注重培养学生的学习兴趣，调动学生参与课堂学习的积极性，从而有效地提高学生的学习水平。从语文、数学这两个学科角度出发进行了分析和探究，希望可以帮助其他教师提高教学质量。

关键词：小学阶段；教学困境；有效策略

一、当前小学教育的困境

1.教师职业素养比较低

在当前的语文教学中，很多教师在课堂上过于树立自己的威信，对学生严肃，教师说什么，学生就要相应地做什么，当学生在课堂学习中出错时，教师会给予其严厉的批评，使学生害怕教师，不敢在课堂上回答问题，害怕被教师责罚。教师在学生面前树立起一副高高在上的样子，使得学生不敢亲近教师，学生和教师在课堂上的互动几乎为零，这不利于提高学生的学习效率，只会导致教学效率不断下降。

2.学生对课堂学习缺乏兴趣

由于当前教学模式的落后，很多教师在数学课堂上仍然使用“填鸭式”的教学模式，这样长期、单一的教学模式使得学生认为数学知识复杂难懂，对其不感兴趣，在课堂上常常无法认真去学习，很多学生在课堂上总是无精打采的样子，这使得课堂变得像一盘散沙，没有活力，学生的积极性也不高，这样的教学模式不利于提高学生的学习兴趣，也不利于营造良好的课堂氛围，不能有效地提高学生的数学水平。

二、解决小学教育困境的有效策略

1.建立融洽的师生关系，活跃课堂氛围

一个良好的课堂氛围，能够让学生快速地进入学习状态，掌握更多的数学知识。而良好的师生关系是构建课堂氛围的前提条件，所以，教师在教学中要注重建立融洽的师生关系，具体可以从以下几个方面进行指导：一是教师在语文课堂上要以和蔼可亲的态度对待学生，鼓励学生多发言，不要责罚学生，当学生在学习中出错时，教师要及时地帮助学生纠正错误，并鼓励其再接再厉，这样学生才愿意亲近教师，乐于回答问题，赋予课堂活跃的气息，从而形成良好的课堂氛围；二是教师在课堂上要与学生多沟通交流，倾听学生的想法，帮助学生解决课堂上的疑难，让学生把教师当作自己的好朋友，愿意与教师交流，从而缩短学生与教师之间的距离，让课堂充满活力。

2.合理利用多媒体，激发学生的学习兴趣

随着社会科技的不断改革和进步，信息技术已经普遍运用于社会生活的各个方面，学校也不例外，为小学生在教室设置了多媒体设施，来辅助小学生更好地进入学习状态。但在当前的小学教学中，很多教师认为多媒体操作复杂，使用多媒体会占用很多课堂时间，不能完成学生的教学任务，仍然使用传统的教学模式引导学生进行学习。教师的观点具有极大的片面性，而且这样的教学模式不利于提高學生的学习兴趣，不能有效地提高学生的学习效率。为激发学生的学习兴趣，教师在教学中要合理地利用多媒体。例如在学习三年级语文《富饶的西沙群岛》这一课时，教师可以利用多媒体为学生播放一些岛屿的图片以及相关资料等让学生观看，让学生了解西沙群岛的美丽景色，培养学生的爱国之情。然后对学生提出“你们听说过西沙群岛吗？”“通过课文你知道了什么？”“你能说一说这篇文章的中心主旨吗？”等问题，让学生在下面探讨交流。学生在教师的引导下对这节课充满了浓厚的兴趣，积极地参与到课堂学习中来，就教师的问题展开热烈的讨论。最后教师对学生的回答做出积极的评价，带领学生回归课本深入学习。这样不仅能激发学生的学习兴趣，而且还能提高学生的语文水平。

3.利用小组合作，提高自主探究能力

在小学阶段，数学是一门具有实践性、逻辑性、综合性等特点的学科，教师不仅仅要为学生传授数学理论知识，更要注重学生的数学实践，将数学实践与理论知识相结合，才能有效地提高学生的数学水平。而将小组合作应用于数学教学中，不仅能激发学生的数学兴趣，而且还能提高学生的数学实践能力。例如在学习三年级上册《长方形和正方形》这一课时，教师可以根据学生的个性差异、学习能力等将学生分几个互相促进的学习小组，让其在小组内进行手动实践，折一折、画一画、剪一剪，让学生在实践活动中掌握正方形和长方形的特点。这样学生在小组合作的过程中不仅能提高学生的数学水平，而且还能提高学生的自主探究能力。

综上所述，小学教育对学生具有重要的意义，是日后进入初中以及高中的基础。所以，教师在教学中要以学生为主，充分尊重学生的主体地位，优化教学模式，注重培养学生的学习兴趣，引导学生在小组合作学习中不断提高自主探究能力，从而有效地提高学生的学习水平，带领学生走出教学困境。另外，教师还要不断丰富自己的理论知识，提高职业素养，为提高小学教学质量进行进一步的探索和创新，从而促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]钟永华.新课改理论下小学数学教学的困境与应对策略分析[J].新课程（中），2016（10）：114.

[2]曹卫锋.当前小学语文教学的困境和应对策略[J].成才之路，2013（35）：59.

编辑 郭小琴