高桂荣

摘 要：阅读是学习和生活不可或缺的能力，更是语文教学的基础，甚至可以说语文教学是建立在阅读的基础上才能实现的。初中语文教学中培养学生的阅读能力，一方面是提升基础学习的学习技能，另一方面是为了培养学生的语文学习爱好。阅读是通向语文殿堂最直接，也是最本质的方式，来不得半点马虎和掺假。根据语文阅读的教学现状，提出几点具体可行的教学办法，更好地提升学生的阅读能力。

关键词：初中语文；阅读能力；提升；兴趣

初中语文教学有两大重点：夯实基础知识，提高学习能力，当然都是建立在培养学习兴趣的基础上的。阅读是一种能力，是一种技巧，也属于基础知识。对课文的学习，属于阅读；课下的自主学习，属于阅读；其实学习其他学科，也可以归结为阅读。因此，阅读不是语文的专属，但是却需要在语文中加以锻炼，这是非常有使命感的一件事。学习好语文的阅读，对学习历史、政治，甚至是物理化等理科内容也非常有帮助。提升阅读能力要从了解能力开始，清楚学生现有水平，才能实现有节奏的拔高。还要了解学生的阅读取向，更喜欢怎样的内容，据此來培养读书兴趣，不仅在课堂上注意培养阅读技巧，更要展现“功夫在其外”的教学理念，利用好课上和课下的时间。

一、以教材为基础，提升阅读技巧

教材是学生最容易接触到，也是必须深刻学习的内容。利用这部分文章来提升学生的阅读技巧，能够实现双赢：既夯实了基础知识，又提升了技巧。以教材为基础，不妨让学生作为第一解读人，根据自己在课下的理解，对文章进行剖析。教师要选择其描述较好的地方进行表扬，培养学生自信心。再者，学生即使有一些阅读技巧，也知道如何表达。当教师发现学生在讲解课文时，有一些优点，可以对应阅读技巧，进行重点讲解。这样会增加学生的学习自信心，也能给其他同学树立榜样。以教材为基础，一定要重视整体阅读。因为课文往往会被分析得很详细，甚至出现零散理解的情况，整篇文章变得不连贯。在阅读教学中，一定要避免这样的问题出现，阅读整体必须具有灵魂和中心，绝不能支离破碎。以教材为基础，将一些阅读技巧以学习内容的方式提出，给出科学的命名和解释，让学生学起来也更有成就感。以教材为基础提高阅读能力，还可以借助课后习题，锻炼阅读能力，也作为一种检查方式。将课文当作阅读内容来学习，也便于和其他素材的结合。因为很多文章都是从一些书籍中节选的，学生若是对这篇文章有兴

趣，会去阅读这本书，甚至是同类的文章，也是兴趣培养的“导

火索”。

二、以读书为练场，提升阅读能力

阅读必然要有对象，仅仅局限于教材是远远不够的，读书、读好书才是练场。首先要指导学生如何筛选适合自己的书籍，从书籍的内容到书籍的难度等，并且要培养读书的兴趣，以读书为乐，才能真正提高阅读能力。教师在备课时，根据本堂课的教学内容列举出几本比较有代表性的作品，或是本文作者写的，或是相关内容的文章。学生在课下阅读时，能够代入情感，在有一定基础上阅读，提高阅读效率，而且有助于理解课文，增进对文章的理解。另外，课外阅读时，学生的心理负担比较小，不会因为担心时间、效率问题而急匆匆，反而会处于一种快乐的学习状态。阅读时，心态越是放松，其效果越好。如果精力足够，可以安排“阅读周”等活动，或者设立“阅读角”等地点，让学生可以更加心安理得地读书，并且有小伙伴一起讨论和分享，成为一项集体活动。一旦形成阅读氛围，会影响和作用更多的学生。

三、以写作为依托，增加阅读积累

写作与阅读是相辅相成的，在阅读过程中的一些心得和感想，应该用笔记录下来。会读书不一定会写作，但是一般能写作，就会读书。因为要从书籍中汲取营养，这样才能源源不断。因此，写作可以是阅读的升华，在不断锤炼中阅读。引导学生在阅读之后，写读后感，将阅读的内容沉淀下来，表现成文字被记录下来，这也是一种财富。很多人在阅读的时候不去思考，这样的阅读是低效的，也不容易产生代入感，只能是阅读量的增加，对阅读技能的培养效果甚微。所以阅读要和写作结合起来，用写作来督促阅读思考。

四、综合艺术因素，增加阅读趣味

阅读除了写作作为支撑之外，还可以结合其他的艺术形式，如音乐。将阅读作品和音乐结合，产生更加强烈的情感共鸣，能渲染更多的人；还可以与画作结合，图画中的人物形象就是文中的形象，更加直观。与画作的结合也能成为美术课上的亮点，每个学生用画笔画出自己心目中的“主人公”，然后对这幅画解释，会收获惊喜。

总之，在初中语文教学中，要想提高学生的阅读能力，要从日常教学入手，重点培养学生的阅读爱好，养成课下阅读的好习惯，将其作为一种乐趣和享受。更要与写作结合，展现阅读过程中的思考。综合更多的艺术因素，让读书成为一件有魅力的事。

参考文献：

[1]陈其仁.浅析初中语文教学中学生阅读能力的培养[J]. 课程教育研究（新教师教学），2013（15）.

[2]刘芳兰.在初中语文教学中提升学生阅读能力的措施[J].今日科苑，2010（2）.

[3]马景尧.初中语文教学中学生自主阅读能力培养的策略探究[J].考试周刊，2013（50）.

编辑 温雪莲