孙江明

摘 要：俗话说：“好记性不如烂笔头。”它表明了动手实践的重要性。初中数学的部分内容比较抽象，学生在学习过程中会觉得比较困难。对于这部分内容，在教学过程中教师可以把知识点变成实践，让学生的手脚动起来，从而帮助学生理解和学习。因此，在初中数学教学中教师应该学会合理运用实践活动，让数学课堂活起来，进而激发学生学习数学的热情，让学生能够主动参与到活动中，最终提高数学教学效果。

关键词：初中数学；实践活动；应用

数学作为基础教育阶段的必修科目，内容难度是逐步加深的。所以初中数学的内容中包含了一些抽象性的知识，加大了学生学习的难度。而在传统数学教学中，大多数教师都喜欢采用“灌输式”的教学法，学生靠死记硬背来掌握知识点。这种教学方法非常不利于学生对知识点的吸收以及长时间的记忆。因此，在教学中教师要转变教学方法，学会运用实践活动来调动学生的积极性，让学生在参与活动的同时掌握课堂重难点。正所谓“好记性不如烂笔头”，就是强调了动手的重要性。在数学教学中让学生手脚动起来，才能加深学生对知识的理解和记忆，也能提高数学课堂的生动性。那么，教师在初中数学教学中应该如何来运用实践活动教学呢？

一、选择合适的实践活动内容

实践活动为学生提供了一个自主学习的环境，学生是这个空间的主体。为了让学生能够更好地在这个空间学习，教师要为学生选择合适的实践活动内容。实践活动是为了能够更好地完成教学内容，所以教师选择实践活动内容要先从教学内容出发。因此，教师在课前要做好充足的准备，要对教学内容有透彻的研究，明确教学内容的重难点、教学目标。这不单单是为了选择合适的实践活动内容，同时也是正常教学对教师最基本的要求。然后教师根据教学内容，确定实践活动的方向。同时，选择实践活动内容还要充分考虑到主体的实际情况，也就意味着教师要对班级的学生有充分的了解。从学生的实际学习情况、理解能力出发，从而确保设计的实践活动能够让学生理解并调动他们的积极性，让学生能够在实践活动的过程中掌握教学内容。另外，在选择合适的实践活动内容之后，要把整个实践活动的流程设计好，严格把控教学时间。同时，教师还可以通过听课的方式，吸取别的老师实践活动的精华并合理运用，从而使实践活动的内容和流程更加完善。

二、增强实践活动的趣味性

学生天性活泼，比较喜欢有趣的东西。在上课中会对有趣的环节更感兴趣，热情也会更高。所以，教师要增强实践活动的趣味性，从而确保活动能够更加顺畅地进行。首先，教师可以在实践活动中加入一些游戏元素。例如，个人积分或者小组之间的竞争，优胜者有相应的奖励。让学生在实践活动的同时又体验了游戏的乐趣，这不仅能够充分调动学生的主动性，而且可以让数学课堂活跃起来，提高教学效果。其次，教师要提高自身语言的风趣性，这样在创设实践活动的时候可以让实践活动听起来很有趣，达到吸引学生的注意力，激发他们的兴趣的效果。最后，教师要了解学生的兴趣爱好，实践活动投学生所好，从而激发学生的兴趣，增强实践活动的趣味性。

三、增强实践活动的实践性

数学是和我们的生活息息相关的，现在学习数学是为了以后更好地生活。因此，在初中数学教学中教师还要注重实践活动的实践性。也就是说，教师在数学教学过程中要让学生的思维走出课堂，把数学和生活联系起来。例如，在学习“轴对称”的时候，可以在讲解完知识点之后把学生带到操场上，观察校园里哪些东西是对称的，对称轴在哪。在这个过程中，让学生知道在我们的生活中很多地方都用到了数学知识，让学生知道学习数学是很有用处的。同时也让学生明白在学习数学的过程中可以利用生活事例来掌握知识点。并且，教师也可以利用实践活动让学生学会平时多积累生活素材，為以后实践活动的顺利开展打下基础。

总而言之，在初中数学教学中运用实践活动不仅可以发挥学生的主体性，让学生主动参与到课堂教学中，而且还可以活跃课堂的氛围，让课堂活起来。因此，教师在教学中要学会合理运用实践活动。首先，教师要选择合适的实践内容。教师可以从教学内容出发，透彻研究教学内容，明确重难点和教学目标，从而确定实践活动的范围。并结合学生的学情，合理选择实践内容，从而充分发挥实践活动的作用。其次，教师要注重增强实践活动的趣味性，只有这样才能确保学生的参与度。教师可以从实践活动本身入手，在活动中加入游戏元素；可以从自身入手，提高自身语言的风趣性；也可以从学生的兴趣爱好入手，投其所好，从而激发学生参与的兴趣。最后，数学和我们的生活息息相关，教师要注重提高实践活动的实践性，让学生知道学有所用。

参考文献：

[1]郑佩琴.让手脚动起来 让课堂活起来：谈实践活动在初中数学教学中的应用[J].新课程研究（下旬刊），2012.

[2]顾海霞.初中数学综合与实践活动的开展研究[J].理科考试研究，2015.

编辑 高 琼