黄春吉

【摘 要】思维可视化，是指运用一系列图示技术把本来不可视的思维呈现出来，使其清晰可见的过程。在九年级思品复习教学中，我们可以引用可视化思维的方法，让问题图形化（思维导图、知识树），更容易解答。

【关键词】思维导图；方法；复习教学；学习策略

思维可视化，是指运用一系列图示技术把本来不可视的思维（思考方法和思考路径）呈现出来，使其清晰可见的过程。在思想品德教学中，很多抽象的概念和思考让学生觉得困难和容易混乱，此时，思维可视化的方法有很好的应用。

在九年级复习教学中， 我们可以引用可视化思维的方法，让问题图形化（思维导图、知识树），更容易解答。 下面我结合自己的日常教学实践，谈一下对思维可视化的认识和在课堂教学中的应用，不当之处，敬请各位同仁批评指正。

一、思维导图在新授课教学中的应用

在课堂教学中学生所接触的知识都是零散的，加之课时设置少（一般是一周三节）的现状，我们发现多数学生对所学知识不能自觉形成知识体系，很少能把握主干知识之间的内在联系，更谈不上能从中准确地筛选、迁移知识去分析问题、解决问题。而利用思维导图，以某一课、某一单元、或一分册为单位构建知识体系，则能改变上述现状，提高教学复习的效果。

以九年级第三单元的第六课第二框“春天的故事”为例。首先要确定好课的主题，其关键词是“改革开放”，在准备好的纸的中央写上“改革开放”两字；……