芦曼

摘 要：通过采用情境化视频教学模式，以培养英语阅读素养为教学目标，通过实验研究发现，与学生社会生活相关的阅读素养的视频教学可以有效促进学生的阅读核心素养，实验班显著优于控制班。

关键词：情境化视频教学；英语阅读素养；实验研究

一、明晰课程标准，培养英语阅读核心素养

教育部2011年颁布的新课标把综合运用语言能力作为英语课程的目标，其中关于阅读技能的教学目标被描述为“培养阅读策略，培养语感，特别强调培养学生在阅读过程中获取和处理信息的能力”。这对阅读素养的培养提出了明确的要求，在知识碎片化和信息超载的今天，如果学生不具备反思和评价的阅读素养，就无法保证阅读对其知识、技能甚至是情感态度价值观方面的积极贡献。

二、实验研究，数据验证

1.视频的取材

参照2011年版《普通高中英语课程标准（实验）》，丰富课程资源，拓展英语学习渠道。

英语课程中教师应根据教与学的需求，提供贴近学生、贴近生活、贴近时代的英语学习资源，积极利用音像、广播、电视、书报杂志、网络信息等拓展学生学习和运用英语的渠道，让学生了解最地道、最时尚的英语表达，如美国广播公司在早晨播出的Good Morning America本节目的特色为新闻、访谈、八卦、厨艺、天气及有趣的故事。再推介The Ellen Shows是美国CBS电视台的一档热门脱口秀，主持人幽默诙谐的风格备受观众青睐。这些高端的原汁原味的英语视频，给予中国青年心灵的滋养。……