摘 要：高中历史教学的目标是培养学生“以史为鉴”的历史思维和运用历史唯物史观理解、分析和解决问题的能力。任务驱动教学法是一种探究式教学模式，其学习目标明确，学习过程易于调动学生学习的主动性，因而能更有效地锻炼学生的思维辩证能力，掌握解决问题的方法和技巧，全面提高课程学习能力。

关键词：高中历史；任务驱动教学法；历史教学

高中历史教育指借用历史去启发学生的思维、教育学生，目标是培养学生“以史为鉴”的历史思维和运用历史唯物史观理解、分析和解决问题的能力。在新课标背景下，高中历史课程教学应适应社会和学生素质教育的需求，在教学模式和方法上不断创新，全面提高学生的历史素养和历史思维。

一、高中历史教学的现状和问题

1.教学目标偏离、不明确

受长期应试教育的影响，教师在高中历史教学中过分强调的是历史知识的识记和事件背景、原因的归纳，以考试成绩为终极目标来衡量学生的学习能力和教学的成败，不注重教学过程和学生的学习过程，只注重培养学生的知识识记能力，而不注重培养学生探究问题、分析问题和解决问题的技能。

2.以教师为主角的传统教学模式普遍存在

在高中历史教学过程中，大部分教师还是采取传统的以教师讲授为主的满堂灌、填鸭式教学方式。学生则充当的是学习的被动者，通过死记硬背接受历史知识。在这种教学模式下，教师要么就是照本宣科把知识灌输给学生，要么就是列好重点提供给学生答案供他们背诵以应付考试，教师在教学过程中缺乏与学生的互动，未能引发学生思考，而是过分强调知识的接受，忽视了学生主动学习的探究能力和创新能力。……