康月娥

【摘 要】小组合作作为一种能够增强学生自主性，锻炼他们自主学习能力，突出学生主体地位的教学模式，已经在如今的教学中获得了深入和广泛的应用。对于这样一种新颖的教学模式，教师不能将运用的过程形式化、片面化，仅仅通过组建小组而草草的完整合作过程。而是需要进一步挖掘合作学习的价值，使学生的各项能力在小组合作学习中得到增强。本文就针对小组合作学习在初中英语教学中的应用提出了几点可行性的策略。

【关键词】小组合作学习 初中 英语教学

小组合作学习顾名思义就是让学生结组完成学习任务。整个过程都是由学生参与并自主完成的，这对于构建以学生为主体的课堂起到了明显作用。在这样的学习过程中，学生的学习能力、组织能力、合作能力都得到了发展，对于达成新时代下初中英语素质教育的目标也是具有重要意义的。

一、科学分组

对于小组的划分是小组合作学习的重要环节，这也是影响合作学习效果的关键所在。在分组的过程中，教师需要结合不同学生的学习情况、能力和性格特点进行科学的调配。不可让学生自由结组或简单的要求前后桌结组。首先，需要将学生按照学习能力、学习基础和学习兴趣的不同将他们分别分为A、B、C三个层次，在每一组中各安排一名A层学生，两名B层学生和一名C层学生，确保每个小组中都有学习能力强的学生，也有基础差的学生，做到“组间异质”。……