仇淑君 唐美秀

（长沙医学院 湖南长沙 410219）

一、对象与方法

1.研究对象：长沙医学院2015-2017级口腔医学专业在校生。

2.抽样及调查方法：采用分层抽样的方法，与2015/2016/2017三个年级中随机抽取9个班级进行调查，即每个年级调查3个班级，要求每个班级调查10个，共计调查90人（9个班级*10人）。根据相关标准纳入研究对象，具体保证包括：通过贫困认证的学生，未留级、记过的学生，综合测评和学习成绩均处于20-80名之间的学生，除去单亲家庭的学生。对入组学生采用自主设计问卷进行调查，调查内容包括：性别、月生活费、家庭月收入等内容。

3.统计学分析：软件SPSS20.0建立数据库并分析，计数资料采用 X2检验，以P＜0.05为差异有统计学意义，双侧概率。

二、结果

1.研究对象基本情况

入组的90名学生分布于2015、2016、2017三个年级，每个年级均为30名学生，所有学生均为在校学习阶段，均居住在学生宿舍。其中2015级男13例、女17例，年龄（21.33±1.64）岁；2015级男12例、女18例，年龄（20.07±1.56）岁；2015级男10例、女20例，年龄（19.04±1.05）岁。

2.不同情况对象对经济资助和思想资助接受情况的比较

分析不同基本情况学生分别接受经济资助和思想资助的意愿性，发现性别、家庭月收入、月生活费、父母工作情况、年级、学费贷款情况有显著影响（P＜0.05）。整体上看，选择接受思想资助的人数普遍多余接受经济援助的人数。见表1。

表1 不同情况对象对经济资助和思想资助接受情况的比较 [N（%）]

三、讨论

长久以来，绝大多数高等院校都有助学办专门负责高校贫困学生的助学适宜，具体包括国家奖学金和助学金发放、专项助学金和助学贷款的审核和发放、减免学费、勤工俭学和物质资助等。这种资助育人的体制下，有助于缓解贫困学生暂时的经济困难，但是精神层面仍有较大发展和资助的空间，因为大学阶段，对医学生建立正确人生观、世界观、价值观将让其受益终身，同时培养感恩意识有助于其发愤图强、回报社会[1]。

根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中的具体要求，长沙医学院口腔学院为进一步确保学校教育政策的公平性，根据学校相关要求对经济困难学生给予了适当金额的经济资助。本研究发现，不同基本情况学生分别接受经济资助和思想资助的意愿性，发现性别、家庭月收入、月生活费、父母工作情况、年级、学费贷款情况、担任学生干部情况均对其意愿性（接受经济资助和思想资助）有显著影响。具体分析，男性比女性先对而言更为独立，其经济自主意识也相对更好，说明男性更愿意通过自身努力来解决暂时的经济困难，但是无论男生还是女生，对思想资助均有较大需求。月收入情况越好的家庭，其子女月生活费开支情况也相对越好，而随着月生活费自主支配范围的增加，学生对经济资助和思想资助的接受意愿会有所下降[2]。

同时，父母工作情况与家庭月收入情况往往呈现为正相关，因此双职工家庭会有相对较大的固定收入来源，该家庭环境下的学生对经济资助的需求相对较小。有学费贷款的学生对经济和思想均有较高的需求，因为学生开支尚不能支配，其生活开支也可以预见比较拮据。因此，全面铺开助学贷款有助于恢复贫困学生的自信心。担任学生干部的学生，对助学贷款了解更为清晰，可以结合自身实际需求来评估贷款需要。同时，由于担任学生干部，也更为容易了解奖助学金评比规则，从而通过自身能力去获取奖助学金的资助，因此担任学生干部的学生对经济和思想资助的需求均不及普通学生[3]。