魏琳

摘 要 新时期小学数学教育目标，以培养学生数学思维、能力和学科素质为主，同时，在对数学教师教学要求方面也有所提高，要求教师在保障常规教学进度的同时，还要保证数学教学效率。鉴于此，笔者主要围绕小学数学教学有效性措施展开分析。

关键词 小学数学；课堂教学；有效性

中图分类号：G424.21 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）09-0191-01

课堂是小学生学习数学的重点渠道，课堂环境以及教学效率，将决定学生的数学学习水平。因此，身为一名数学教师应重点思考如何更新教学理念，创新教学模式，构建高效数学课堂，进而为学生提供更加优质的数学课堂环境。

一、小学数学教学现状分析

目前，在小学教学领域，关于数学学科课堂教学，整体课堂状态以及教学效果与实际标准存在较大差距。素质思想主张数学教师要重视学生学习体验，重点培养学生数学思维以及学科实践能力。然而，在实际教学过程中，部分数学教师因教学理念存在偏差，仍在关注小学生在数学学科方面的测试成绩，而忽略小学生其他方面能力培养和素质建设，导致小学数学课堂教学侧重点发生偏差。还有就是，部分数学教师所采用的教学手段，比较滞后，与小学生兴趣需求不符。导致小学生在数学课堂上学习表现并不积极，严重制约课堂效率的提高。

二、提高小学数学课堂教学有效性的对策

（一）师生互动，营造气氛

为保证小学教学有效性，教师应该在数学课堂上，加强师生互动与交流。……