罗金升

摘 要 小学班主任工作与学生沟通不仅是一门科学，同时也属于一门艺术。班主任与学生的有效沟通不仅可以确保教学工作的顺利进行，而且还可以促进小学生身心健康发展。因此在小学教学的改革工作中，需要着重考虑班主任和学生之间的沟通问题。对于小学生而言，他们的年龄较小，自我学习能力也不高，因此，在学习的过层中会更加需要班主任的帮助。而只有班主任与学生及时沟通，老师才能够了解到学生在学习过程遇到的问题，进而解决问题。因此，本文针对小学教学中班主任与学生沟通的必要性及现存问题及相应的解决策略三个方面进行了研究，希望能够为小学班主任工作做一些参考。

关键词 小学教学；班主任；师生沟通；解决措施

中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）08-0223-01

在小学教学中，班主任与学生沟通具有无可替代的作用。小学生的学习能力不强，往往需要班主任的帮助，而老师想要解决学生学习中的问题，首先就要班主任与学生进行沟通，才能继续开展工作。

一、班主任与学生沟通在小学教育中的重要性

（一）在课堂上的重要性

小学教育工作包含许多方面，而课堂是主体，班主任与学生沟通在课堂上就十分重要。小学阶段是培养学生学习习惯的重要阶段，而在过去的传统班主任工作模式中，班主任往往过多的占用了课堂时间，忽视了学生的主体地位。在课堂上，班主任总是自己一个人讲，很少鼓励学生积极提问或是质疑讲课内容。这就导致学生的主观能动性大大降低，也使得学生习惯了课堂上的沉默。

（二）在开展课外活动时的重要性

小学教学中除了课堂，课外活动是另外一项重要内容，它可以开拓学生的思维，同时进行实践学习。最重要的是，开展课外活动是班主任与学生进行沟通的好机会。对小学生而言，玩是他们的天性，在开展课外活动时，学生往往会更加放松，也更愿意向班主任敞开心扉。尤其是平常沉默寡言的同学，班主任应当趁课外活动时及时与学生进行沟通，帮助他们融入集体，多余他人接触。而且在可爱活动时学生更加容易接受班主任的建议，更利于班主任工作的开展。

（三）对于学生完成家庭作业的重要性

在开展班主任工作时，仅仅依靠课上时间显然不够，因此大多数班主任都会给学生布置适量的家庭作业，帮助学生巩固课上所学内容。而在学生完成家庭作业时也需要班主任与学生沟通。班主任需要告诉学生完成家庭作业的重要性，进而鼓励学生养成自觉完成作业的习惯。同时，通过学生的家庭作业，班主任也可以更加了解学生。比如语文老师往往会鼓励学生写日记。学生平时不愿意说出来的事情，却有可能记录在日记中，老师就可以通过日记掌握学生近期的状态，并及时与学生进行沟通。

二、小学教学中班主任与学生沟通方面的现存問题

（一）班主任与学生沟通过少

课堂是学生在学习过程中的主要场所，也是学生班主任开展工作的最佳场所。但现在有许多班主任都没有意识到学生在课堂的主体地位，而是过多的发挥班主任的作用。实际上班主任是学生学习过程中的指引者，而非指挥者。二者虽然只相差一个字，但表达的意义却完全不同。

（二）班主任过多注重学生的成绩，忽视了学生的心理因素

现今许多家长出于各种因素，往往会让孩子寄宿在学校，因此，学生在学校的时间要比在家中多。而小学生往往还比较依赖大人，没有父母陪在身边，就需要班主任更多的关心学生。但有些小学班主任只注重学生的学习成绩，而忽视了学生的心理问题。

（三）部分学生的叛逆心理

对于小学四年级以下的学生，他们往往会十分依赖大人，而五六年级的学生，这个时期正好是他们开始有自我意识的时期。因此，五六年级的孩子，往往会出现一定的叛逆现象，以此来表示他们长大了，不希望受到班主任的过多约束。由于这种叛逆心理，班主任很难与学生进行沟通，有时善意的建议甚至会引起他们强烈的抵触情绪。

三、小学教育中班主任与学生沟通的措施

（一）班主任在课堂上多与学生沟通

前文中多次提及课堂在小学教育中的重要性，因此，班主任在课堂上一定要做好与学生的沟通工作。在班主任工作时多向学生征求意见，将学生当做课堂的主体。同样，班主任还要鼓励学生积极向老师提问，与学生讨论等。

（二）班主任在与学生沟通时要尊重学生

班主任在与学生沟通时要尊重学生，将自己与学生放到先沟通的高度，并尽可能的对学生进行换位思考。小学生看待事物的眼光与成年人相差很大，因此，班主任要让自己从孩子的角度去看待事物，思考学生的问题。同时还要重视学生的自我意识，在教育学生尽可能的引导学生意识到自己的错误，而不是批判性的给学生讲大道理。只有这样才能让学生感受到班主任的关怀，自己被班主任尊重，这样学生会更容易接受班主任提出的建议，方便班主任开展工作。

四、总结

通过本文我们首先了解了小学教育重班主任与学生沟通在课堂教学、课外活动及学生完成家庭作业上的重要性。接下里探讨了小学教学中班主任与学生沟通方面的现存问题。第一，班主任在课堂上与学生沟通过少；第二，班主任过多注重学生的成绩，忽视了学生的心理因素；第三，部分学生存在叛逆心理；第四，班主任在与学生沟通时没有平等的看待学生。同时我们还提出了相应的解决措施。首先，班主任在课堂上多与学生沟通；其次，班主任应重视学生的心理因素；最后，班主任在与学生沟通时要尊重学生。

参考文献：

[1]陈国勤.浅谈小学班主任在工作中如何做到有效沟通[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2016（12）：499.

[2]刘军.小学班主任班级管理中如何进行有效的沟通[J].新课程·小学，2017（6）：278.