孙桂仁

摘 要：新课改背景下，素质教育提出了明确要求，高中地理更加重视对学生实践能力以及创新意识的培养。采取各种有效的方式来进行教学，不断提升学生对地理学习的兴趣，激发学生的求知欲，提高课堂教学的实效，实现素质教育的目标。本文首先阐述了地理教学生活化的必要性，其后具体分析了生活化教学的实施路径，以期为相关教育工作者提供借鉴。

关键词：高中地理；生活化；应用

中图分类号：G633.55 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2018）14-091-01

高中地理在大部分的师生心中都觉得是非常难学的一门学科，除了自身的学科特点之外，大部分的原因还是由于采用的教学方式存在问题，我国国家的应试考试还有传统的灌输式教学存在很大的问题，导致地理教学脱离了实际生活，使地理课堂缺乏活力，学生就没有学习的兴趣。随着新课改的深入，说句话说的非常好“生活即是教育”，为我们的地理教学改革注入了新鲜活力。所以，对高中地理的生活化教学加强重视，对我们的教学改革来说特别关键。

一、生活化教学的可行性与必要性

在我们的上学生涯中，大部分人都认为地理不是特别重要的学科。并且受到传统填鸭式教育的影响，很多学生都没有学习地理的兴趣。我国在颁布的“地理课程标准”的文件中有非常明确的指出，“地理要让学生在日常的生活实践中得到应用，与我们的生活有非常密切的关系。对基本的技能及知识必须要充分掌握，确保学生的生存能力有一定程度的提升”。……