摘要：目前，我国的高中学生因为缺乏家庭教育管理，再加上高中学校未对其进行有效地教育，使得当前普遍存在的现象是高中学生素质偏低，造成高中班主任面临很大的压力和困难，使得德育教育工作进行的十分缓慢。为了构建和谐校园，培养勇于开拓、积极进取的实用型人才，为以后大学生活做好铺垫，高中班主任在教育上发挥的作用越来越大。本文主要从班主任的工作入手，突出起在德育工作中发挥的作用，探索培养高中学生德育的方法。

关键词：高中；班主任；德育工作

在高中学校里面，班主任是对学生进行德育教育工作的承担者，其重要性不言而喻。并且由于高中生普遍自控能力差，也在一定程度上加大了德育教育的工作难度。很多学生都存在着学习态度不积极和行为习惯差等问题，且该阶段的学生正处于青春期，还可能伴随一些自卑、焦虑、冷漠和自卑等负面心理，使得高中学校在德育工作中出现任务重和难度大等问题，这就要求班主任在德育工作中发挥出其作用，对学生进行思想品德教育，培养出德、智、体全面发展的人才。

一、高中生阶段是身心发展的重要时期

为了能够更加有效的对高中生开展德育教育，对于高中班主任而言应该从学生的心理特点出发，并且对其发展阶段更加清晰的进行认识，才能够通过相应活动对学生健康的人格和思想道德进行培养。通过对高中生进行深入的调查，可以发现这类群体具有以下几个特点：第一，高中生活处于身心发展的重要阶段，并且这个阶段的学生处于青春期，因此在思想上较为活跃，对于新鲜事物有着浓厚的好奇心理，但弊端在于这个阶段的学生责任意识匮乏，并且集体意识薄弱；第二，高中生群体通常是具备很强活力的，对于他们感兴趣的事物有着很强的积极性，但高中生在自律能力上偏弱，在无人管束的情况下难以进行有效的自我管理；第三，高中生猎奇心理很强，在视觉方面也十分敏锐，但这个阶段下的学生追求安逸，很少具有一定的吃苦能力，缺少一定的拼搏精神。针对高中生的特点，高中班主任在开展相关德育工作时可以有效进行结合，以此达到最佳的效果。

二、突出高中班主任的重要地位，确立其长期的德育目标

班主任在对学生进行德育教育工作上有着不可忽视和代替的重要作用，应突出其重要地位。为了能够提高班主任的德育教育工作效率，学校应从物质和精神方面，以鼓励为主的教育教学上着手。应当将班主任的工作情况纳入绩效考核中，工作效果好的班主任能够得到更多的奖金，这样就会激发各个班主任的工作激情，提高工作效率，对于工作效果不好的班主任，也应当多与其他班主任进行工作上的沟通交流。要能够明确班主任在德育教育工作中的重要地位，充分肯定班主任在学校整体工作中发挥的作用，应在学生中建立良好的舆论导向，营造良好的校园氛围，帮助减轻班主任在工作中产生的倦怠感，强化班主任对自身工作的荣誉感。在明确班主任责任后，学校应当给予班主任足够的自主管理权，因为每个班级情况都不同，在实际工作中完全按照一个模式来进行德育管理有可能会造成效果不好的情况。要能够保障班主任在班级管理上的权威性，提高德育教育工作的效率。

三、严格高中班主任的聘任管理制度，增强其素质

3.1 完善聘任机制，增强选派班主任的科学性

班主任与学生无论是在学习还是生活中都有许许多多的接触，因此对于学生也能够在各方面产生一定的影响作用。因此班主任必须要拥有足够的专业素养，具有乐观积极的工作态度，要保持对学生的责任心，做到以身作则。此外，在班主任选拔时，可以多引进一些年轻的教师，年轻的教师具有新思想，更加敢于在工作方式上进行创新，并且与学生之间的代沟会比较小，容易与学生之间进行沟通。班主任对学生应进行言传身教，以自身的人格魅力，感染每一位学生，从而促进学生的成长和发展。

3.2 建立班主任常规工作制度

高中学校的班主任所面对的学生往往都具有思维活跃、自尊心强、容易叛逆的特点，所以想要教好他们，就必须做好对于他们的管理工作。在进行德育教育时，要投入足够的耐心和精力，这样才能够取得比较好的效果。学校也应该制定一套适合学校实际情况的班主任工作流程，这样就能够为班主任实际工作作出有效的指导，明确班主任在班级建设时所面对的问题和解决方案及实现高中班级建设的阶段目标和总体任务采取的措施。针对学生中可能出现的突发紧急事件，学校还需考虑相应的应急措施，帮助和指导班主任有效处理问题，提高教育时效性。

3.3 为班主任建立有效的培训制度，寻找积极的学习渠道

随着时代的不断发展，教育方式也应当与时俱进，所以学校要培养创新型和实用型人才，应充分认识到对知识进行实时更新的重要性，在德育教育工作中，重视班主任的知识更新情况，班主任自身应及时对自己充电，提高执教，教育和管理能力。学校在这方面应加强一些相关的知识投资，可以采取培训的方式，提供一些关于教育学、教育心理学等方面的知识，还可以为班主任征订与教育相关的杂志和报纸，丰富教育知识量，从而加强班主任的教育理论学习。此外，学校也要重视开展班主任之间的工作交流会议，让每个班主任都能够在会议上发言，对德育活动提出一些看法，并总结相应的经验，互相之间学习一些先进的工作方法，特别是具有丰富教学经验的班主任应该要能够传授给新任班主任一些管理经验，传达其高尚师德和对教育事业的热爱精神，以此感染新一代班主任，而年轻班主任可以用其积极进取的开拓精神激发老一代班主任，做到共同进步，提高德育教育工作的效率。

四、建章立制，对高中班主任的德育管理工作进行量化管理

在德育工作中，可能出现做多做少，做与不做，做好与不做好一样的现象，因此，高中学校应规范管理班主任的德育工作条例，做到落实班主任的工作职责，建立一系列行之有效地规章制度，加强班主任的工作考核管理。学校对班主任进行工作量化考核可以从两方面进行考虑：一是在学校范围内，对班主任的工作进行定期的教学跟踪管理，比如可以通过随堂听课的方式进行考核，为了提高德育管理的效果，就应当根据实际情况进行一些鼓励措施或者是惩罚措施，这样才能够促使班主任更加努力的工作。在衡量德育管理情況时，应该要多参考学生的各方面表现，如学生的成绩，学习态度。在德育教育工作中进行量化管理，有利于班主任的自我管理，提高工作积极性。

五、结语

总而言之，在当今时代下，对高中生进行德育教育工作中班主任发挥的作用不可言喻。班主任应用行之有效的科学管理方法，认真落实其工作职责，提高与学生的交流能力，关爱每一位学生，把工作落实到实处和细处，才能构件和谐校园，培养新一代创新型和实用型人才。

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作者简介：姓名：刘强，出生年月：1981年10月，性别：男，民族：汉，籍贯：山东泰安，学历：本科，单位：山东泰安新泰市第一中学北校，单位所在地邮编：271200。