黄定成

摘要：初中数学衔接了前期的数学基础，并应为后续数学的知识逐漸深化做好准备，初中生累积的知识各有差异，对于数学的认知理解能力也不同，数学直截了当的导入，对于抽象思维意识不强，空间构建能力较差的学生来说，不仅感到枯燥，且在知识的分析中也体现出极大的力不从心，因此数学的知识呈现形式，应基于教材的设定，融合生活化的元素，通俗易懂的阐明数学的真理，使得学生由浅入深的领会数学的内涵，以生活化的情境激发学生的互动热情，让数学课堂焕发生机。

关键词：生活化教学；初中数学；教学；精彩

引言：生活化教学契合现阶段的素质教育要求，从学生的视角出发，结合学生日常的生活化经历与感悟，迁移到数学的情境中，带动学生进行数学问题的探究，结合生活的典型案例，突破数学的重点难点，同时也将数学的知识内容运用到生活实际中，达到学以致用的教学目标， 生活化的教学应配合足够的自由空间，预留课堂的时间让学生能够畅所欲言的阐述自己的观点，结合数学的基础认知不断的发散思维，不断的发散思维，延伸数学的视角，拓展想象空间，触发学生潜在的智慧，为数学教学过程增光添彩。

一、运用生活化语言解读数学

生活中有很多的数学哲理，数学中也蕴含了诸多的生活气息，教师不仅要善于挖掘教材中的启发性元素，同时还应努力从学生的生活接触面中，寻找能够与数学的知识点契合的范畴内容，以富有生活氛围的趣味元素，填补到数学的晦涩认知中，帮助学生构建生活化的数学知识模型，强调数学的实用性， 以生活悬念激发学生的探究热情。……