摘要：目前，高职英语仍存在课堂时间分配不合理、课堂练习参与度低、课堂氛围积极性差、学生学习兴趣不高、学生终期评价单一等问题，本文针对目前高职英语课堂管理出现的问题，结合自身的教学经验，从翻转课堂角度深入探讨科学的课堂管理方法，着力提高教学效果，不断增强学生自学能力，彻底摆脱“费时低效”高职哑巴英语，让高职学生英语实践能力得到有效提高。

关键词：翻转课堂模式；高职英语；课堂管理问题；高效课堂管理；

一、高职英语课堂管理

1.课堂管理的内涵

美国学者艾默提出课堂管理视为一连串的行为和活动，旨在引导学生积极学习台湾学者李祖寿提出课堂管理是安排教学环境（包括物质和精神的），以使学生能有效地利用其学习时间，在教师的指导和希望下，从事其应有的及可能的学习。以上定义虽然侧重点不同，但是基本可以对课堂管理做一下理解：课程管理的本质在于遵循一定的规则，提高教学效率和效能，促进学生发展，实现教学目标。

2.高职英语课堂管理目标

评价一节英语课课堂管理是否有效的标准：学生究竟有多少时间用于英语学习。

根据这个标准，我们可以得出课堂管理的目标有三个：①争取更多的时间用于英语学习②争取更多学生投入英语学习③帮助学生自我管理。

争取更多的时间用于学习指的是通过各种方式维持学生的学习注意力、提高所用时间的质量；争取更多的学生投入时间旨在课堂上争取最大效率的争取更多学生投入到课堂学习中。……