邢贞兰

目前在小学数学教学过程中，许多老师认为学生数学成绩提升难度较大。那么，我们应该如何提升课堂教学效果，让学生在每堂数学课上能够最大限度去掌握数学知识，提高这门学科的成绩呢？那就需要老师精心备课，并在教学实践中创新思维、精益求精，不断提升自我。

一、加强教育学、心理学修养

老师的教学是无法通过想象来安排计划、实施教学任务的。为了顺利达到教学目标，使得学生爱学，老师教学有效，就得要求老师掌握教育学与心理学的技能，这也是与学生沟通的有利工具。首先，老师根据学生的年龄以及各方面的特点，激发学生学习数学的兴趣，让学生喜欢学。其次，要解决学生怎样学习的问题，即学习策略的研究与教学。使用忘记规则来回顾学过的知识，使用形象思维帮助理解知识，使用多感官刺激达到创新思维的效果。掌握儿童发展心理学能够帮助老师更好地了解学生的心理特征，并根据年龄段具体问题指导教学实践。

二、灵活运用教材

教材是老师实施课堂教学的根本依据，主要内容是教学大纲，重要载体是教学计划。而一名优秀的数学老师懂得善于使用教材是提升教学质量的首要保障。

1.掌握编辑的意图，提高教学能力

掌握编辑的意图是衡量一名老师对教材内容是否真正理解的重要标志。老师在教学中，应该大量阅读与数学相关的教科书及教学参考书，并全面了解小学数学教材的写作意图，以确保每一部分教学材料在整个教材体系中的作用及地位，有的放矢实施教学，不断提高教学能力。

2.结合教学实践，适当调整教学内容

老师教学实践过程中，虽然以教材为基本教学内容，但又不仅仅局限于教材，可以改革不合理因素，对教材进行不断地补充或者合理地调整，优化教学目的。

三、优化课堂教学

1.培养学生自学能力

老师可以利用课前板书，课上简单对学习目标进行阐述，并教授正确的学习方法，明确各项学习要求及教学内容，让学生独立进行学习，清楚地知道自学什么内容，运用多少时间，如何检测自学成果，充分调动学习数学的积极性，树立良好地数学学习习惯。

2.分组进行讨论，互助学习

互助合作学习越来越受师生的青睐，也是目前教学过程中行之有效的实施方法。课堂上开展分组讨论，互助合作进行学习的教学方式，不仅仅增加师生之间的沟通，增进学生之间的情感交流，更加激发学习数学的兴趣，激发学生学习的自信心。

四、课堂练习环节

课堂教学是衡量一名学生掌握知识与培养技能的重要部分，应该经常对学生的学习成果进行必要的评估。压力测试和反馈是对自主学习和互助协同学习的补充教学。采用课件设计课堂练习来检测反馈信息，并及时对教学进行调整。比如网络教学课件的设计，采用主题类型，改进类型，综合应用三种设计编排。基本主题类型设计，严格对难易程度进行控制，主旨在于摸排学生掌握基本知识的情况，为次要练习，主题数量往往很多。改进类型也是基础设计，系统地反映数学知识，练习由易到难呈现渐变模式逐渐增强。综合应用设计主题要新颖、灵活、多变，难易程度较高，展现綜合实力。老师通过课堂练习及时了解学生掌握知识的状况，及时做出相应的补救。

五、采用多媒体辅助教学

小学生普遍年龄小，好奇心重，老师要真正了解学生的思想，正确引导学生健康成长。利用好多媒体进行辅助教学，可以很好地融入学生，拉近彼此的距离，新鲜、有趣、生动的多媒体课件披着一件顽皮的外衣，以丰富的学习内容，大大吸引了学生的注意力，激发学习兴趣，“管住”了孩子们的心，使得原本困难的教学活动变得充满活力，从而提高课堂效果。

结束语

总之，教育是为了学生进行全面的综合发展，而小学是为今后综合发展打基础的重要阶段。在数学教学过程中，老师要合理运用教学方法，结合学生实际，同时关注教与学两个方面，引导学生正确进行数学学习活动。