王书玲

“现在的中考比高考还难呢！”“孩子怎么这么叛逆、难管，上了初三也没有紧迫感！”新一轮的家访结束，几乎所有的家长都发出了这样的感慨。初三了，学生面对人生的第一次重大考试，一定意义上决定未来的人生走向，家长急，学生自己心里也急。作为班主任，怎样才能急学生家长之所急，真正地解决问题，管理好自己的班集体呢？

一、明确初三目标，做好时间规划

上了初三，每个学生都明白自己面临的是中考，但中考的成绩却不是一样的。不同的学生有不同的能力，班主任应该帮助学生认识到自己的最佳能力，找准自己的最佳目标，使学生的中考考出自己的最佳水平。

面对一个新的初三班，班主任要根据学生的自身特点，鼓励学生确定这一年的奋斗目标。优秀生，定位在重点高中或者重点班；中游学生，一定要以最佳成绩考入普通高中，以此为高中三年打下最好的基础，并且要把考入重点中学或者重点班做为最高目標；边缘学生，定位在全力以赴考入普通高中；后进生，一方面鼓励他们奋力拼搏，另一方面也要引导他们借助自身特长选择最佳发展方向。

二、注意言传身教，培养身份认同

“你怎么老是迟到，把老师的要求当耳旁风？”“老师，我们哪里和你们一样？你们上完课就回去休息了，我们一天到晚上课，还有那么多作业，早晨还得早起，这么累，不迟到才怪。”这是班主任和学生的一段对话。原来，在很多学生眼里，班主任不是和他们一个战壕并肩战斗的兄弟，而只是他们战斗的旁观者。这样很容易激发学生的一些负面情绪，对班主任的说教、管理等会有一些抵触，直接会导致学生的学习积极性下降。因此，培养学生身份认同的很重要。

所以，要让学生了解班主任的工作，让学生看到班主任的工作。可以把班主任做过的习题、整理的笔记等拿给学生看，让学生知道班主任的付出并不比他们少，甚至更多。注重言传身教，给学生提出的要求班主任要先做到，当学生把班主任当成一个战壕里的兄弟时，很多工作就会开展得很顺利。

三、关注心理变化，注重细节教育

初三的学生正处在青春期，各种心理矛盾和冲突此起彼伏。而且，随着生活条件的改善，以及家长的溺爱、电子产品的盛行等，在多种原因的作用下，学生的叛逆现象愈演愈烈，很多学生学习动力严重不足。这一时期的学生，因为处在初三这一重要阶段，心理也非常敏感和脆弱，有时一句话就会产生很大的正面或者负面作用，这对班主任是非常严峻的考验。

所以，作为初三的班主任，必须对每一个学生的个性、心理、品质、家庭、甚至父母的脾性、工作等都有非常详细的了解。这样，才能方便给学生做工作，也才能做到有的放矢，及时发现问题，及时和学生沟通交流，及时解决问题。