文术婷

课堂练习是小学低年级语文课堂教学的重要组成部分和实践环节。精心地设计课堂练习，科学地选择课堂练习方式，能够有效地提高语文课堂的教学质量和教学效率。小学低年级语文课堂练习的设计要注意从目的性、代表性、层次性、趣味性、实践性、发展性等几个原则出发。

教育部于2009年4月颁布了《教育部关于当前加强中小学管理规范办学行为的指导意见》，明确规定“科学安排作息时间，切实减轻学生过重课业负担。”随后各省、市教育主管部门都相继出台相关规定，明确要求小学一、二年级不留书面家庭作业。因此，明确小学低年级语文课堂练习设计的原则，优化课堂练习的设计和操作，是提高语文课堂教学效率和质量，并切实减轻学生课业负担的重要凭借与途径。

一、课堂练习设计的目的性原则

《义务教育语文课程标准》对语文课程的总体目标及学段目标与内容给出了明确的要求。同时，授课教材也明确了教学内容和教学目标。这就要求教师在进行课堂练习设计之前，必须认真钻研教材，紧扣教学内容和教学目标，找出教学的重点、难点。在进行课堂练习设计时要有明确的目的性，通过课堂练习，加深学生对所学知识的理解，帮助学生更快、更好地掌握所学知识。

二、课堂练习设计的代表性原则

受到传统应试教育的影响，部分教师和家长仍然信奉“熟能生巧”的教学理念，直接导致从小学时期就开始实行题海战术。……