赵玉峰 辛建芳

一节高质量的、现代化的初中数学课离不开课件的使用，为了追求良好的教学效果，我们首先要保证所使用的课件的质量要过硬，以此课件为基础的数学课才能井然有序，内容充实.教师最好能够自己设计、制作课件，不要为了图省时省力而到网上下载或者借用同事的课件.因为每个班上的学生都是不一样的，他们的需求也是不同的，课件也要有针对性，要对自己班上的学生有所帮助.而且教师自己制作的课件，在使用的时候也更加得心应手，因为教师可以将自己的很多想法在制作的时候融入其中.

一、对于课件的认识

为了让教师更好地使用课件，进而提高初中数学的教学质量，先应该明确课件的含义.很多教师对于课件的理解不够全面，单纯地将它当做一种教学的工具，所以在使用的时候就比较刻板，没有什么创新，所发挥出来的作用也是很有限的.课件除了是一種教学工具之外，它本身已经成为现代教学密不可分的一部分，很大一部分的教学内容就是课件，教师和学生都很依赖它.它可以称之为是教师的助手，课堂上的第二位教师.很多教师无法讲清楚或者是讲漏的知识点，课件都能予以帮助.它能很好地补充教师在教学上的不足，让教学变得更加细微，减少学生的听课疑惑.

课件都是在课前制作的，所以课件也是一种电子版的笔记，可以让教师把对课堂教学的安排融入进去.确实很多教师的课堂教学都和课件结合得比较紧密，按照课件的内容逐步展开教学.当然课件可以用来代替教师上课时部分的板书内容，电子形式的内容展示往往要比教师自己板书更加方便快捷.而且电子课件的内容经过整理，对学生来说还是一份上好的课堂笔记.整体的知识脉络结构清晰，简明扼要，很适合在听课的同时进行记录.由此可见，课件绝不是简单的教学工具，它能在数学教学的各方面为我们提供有力的帮助，而这要建立在教师对课件的充分认识上.

二、课件的设计与制作

课件的设计与制作在教学中也是非常重要的一个环节，教师一定要用心准备，否则很难在教学的过程中将教学内容表述清楚.有些教师喜欢在网上找上课需要的课件，这是一个很不好的习惯，应该尽早改正.因为别人制作的课件不一定适合自己的教学需要，而且教师对于这些课件的理解肯定不能十分的到位，这就容易造成上课讲解得不流畅、讲课内容与课件的配合不协调等状况，这些都会影响到教学的质量.

在设计课件的时候，教师需要紧密地结合教材，将教学重点在课件中重点体现出来，引起学生的关注.其次教师要考虑到学生的需求，结合学生的实际情况设计课件.再者教师要将自己的教学特点在课件中体现出来，也就是要让课件符合自己的教学风格，方便在使用的时候更加自如.比如在制作关于《三角形全等的判定》这节课的课件时，就要充分考虑学生数学水平和学习能力.如果班上的学生的成绩普遍较好，理解新知识的能力强，那么教师就可以把课件制作得简要一些，主要是为了教学使用方便.反之教师也要有相应的调整，以学生的需求为主，尽量将课件制作得详细一些.

制作一份优质的课件是初中数学教师必须学习的技能，因为从严格意义上来说没有任何其他人可以帮助教师完成这个任务.而且制作课件质量的好差，直接影响到教学质量的好差，所以在设计的时候一定要多花时间，多花精力.

三、课件的实际应用

在有了优质的课件之后，教师还要掌握有效利用课件的方法，否则无法发挥出精心制作的课件的作用.从上文中所讲的课件的几种含义中可以总结出关于课件的几种基本用法：课堂教学计划、课堂内容的载体、教师的板书、供学生参考写课堂笔记.除了这些其实课件还可以在复习的时候拿出来用，它其实也是一种很好的复习提纲，学生可以参照上课时所用的课件，找出每章内容的重点，回忆起教师当时讲课的内容.

在使用课件的时候其实有很多技巧，最常见的就是用课件代替一些板书的内容.尤其是像《轴对称》，《投影》等一些有很多图形教学的章节，教师可以借助课件给学生展示一些图象、演示过程，这样可以省下很多的课堂时间，用于讲解知识点.而且这些通过电脑演示的内容要来的更加形象，方便学生的理解.像一些统计方面的教学，既要有大量的计算，又要有繁琐的制图，完全没有必要花很多时间教师亲自演示，这些只需要学生掌握基本的概念和方法就行了，演示可以在课件中体现.

课件在初中数学教学中的应用现在已经非常普遍了，但这不意味着这种教学方式已经成熟.可以看到有很多教师对此其实不得要领，有很多细节没有在意.教师首先要正确地认识课件，再自己完成课件的设计和制作，才有可能在教学的时候用好课件.而一些关于课件的使用技巧，则需要通过大量的实践慢慢摸索、掌握，这样才能让课件在数学教学中发挥出更大的作用

（作者单位：山东省安丘市辉渠镇温泉学校）