杨光林

摘要：随着教育改革的进行，素质教育已成为教育界普遍的共识。要培养学生全面素质，更要注重对学生学习兴趣的培养。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”在几十年的教育教学工作中，我深深体会到在兴趣中学习，学生的思维最活跃、最主动，智力和能力发挥最充分，学生学习知识的动力最大。

关键词：兴趣；物理；激励

中图分类号：G633.7 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）27-0186-01

从心理学角度来讲，兴趣是一个人力求掌握某种事物或参与某种活动的心理倾向。只有学生的学习兴趣浓厚，学生才会积极主动地去探究学习，学生才会真正成为学习的主体，学生才会自觉参加学习。在新形势下，我就物理学习兴趣的培养，谈几点粗浅的认识。

1.注重学习目的教育，强化学生物理学习的兴趣

教育教学的实践证明，人的心理对有目的的任务有更多的主动性，完成过程中更加积极、主动，顺利完成的效率更大。初中生身心处于发展状态，自我约束能力不强。从教育的环境讲，近年来农村学生父母外出打工，学生交给爷爷奶奶照看，对学生学习督促力度不足。从大环境而言，国家升学与就业形势的变化，许多农村学生家长与学生对学习和教育上认识偏差，总感到升学成本增加，回报不足。所以，他们在日常言行中对学生树立正确的学习目产生不良影响。新的“读书无用”在农村教育中有所抬头。为很好的完成物理教学任务，我在物理教学中注重抓好学生的学习目的教育。首先从周围环境入手，通过家纺、与学生谈心，了解学生家长和学生的心理状态，与学生和家长共同探讨学习的重要性。通过身边学习优秀学生的成功学习、工作给家庭带来的良好转变，使家长和学生认识到学习的必要性，使家长和学生认识到读书学习就是一种知识的储备和能力的提高，为今后从事工作产生更大的效率。使家长能更负责任的督促学生学习，使其明确孩子的未来才是家庭的希望，产生对学习知识的渴望。其次，在物理教学中从物理科学的特点入手，注重物理与生活的联系，从物理教学开始就使学生认识物理是有用的，同时物理又是有趣的。生活中的许多知识都有物理的影子，从而树立学习物理的兴趣。

2.在学习物理中激发和发展兴趣

学生学习物理兴趣是在学习物理的教学活动实践中产生和发展的。初中学生通过小学科学课的学习，对生活中的许多知识与现象产生了一定的兴趣，在初中进入物理学习时，要了解不同学生学习兴趣的差异，组织教学时，物理课教学要向其它学科借鉴，尽量避免毫无表情的讲解。在物理教学中尽量讲课时能声情并茂，阴阳顿挫，用教师的激情、惊讶、赞赏、高兴等表情带动学生的情绪，用满腔的热情共同去探索物理学的规律。在物理教学中注重物理实验教学，在实验中增强学生动手和参与学习能力的培养，启发学生去发现和探究物理现象与规律。通过实验体会科学探究的方法，激发学生学习的兴趣。在实验中尽量使学生体会探究的乐趣，如在“水沸腾的试验中”通过学生实验，学生清楚理解沸腾现象，体会沸点及沸腾的特点，极大地提高了学生的兴趣。在物理教学中要照顾到不同层次和兴趣的学生，注重讲解的方式和方法，尽量使学生能听得懂、学得会、喜欢听，在教学中注重物理学科与其它学科的区别和联系，特别是与数学知识的关系，指出物理与数学在处理方式上的差异，比如数学与物理中未知量的设定。物理学习中，物理与生活的联系、物理实验的探究、物理有趣的现象等都可以激发学生的学习兴趣。

3.对学生不断激励，提高物理学习兴趣

从教多年来，我不断的反思为什么学生在学习上存在着差异？残疾少年杨光尽管双目失明，但在父母的培养下也能彰显出他的才华。上帝给我们关上一扇门的时候，会给我们打开一扇窗子。不同的人兴趣、才能体现的方向不同。在大教育中学生就像吃大锅饭，总有一些人不合胃口。长此以往，就会体现出营养上的不均衡，所以教师在教育教学中要尽量了解学生的学情差异，因材施教，尽可能照顾到每一位学生。了解不同学生的学习差异，对不同的学生选择不同的方式方法，与学生多交流、讨论，从学生的需要出发，根据学生实际制订解答题目，要难易适中，尽量使每一位学生都能解答，都能体会到成功的喜悦。从人们对婴儿的教育中我深深感到，每个父母都是一个优秀的教育者，他们可以把一个一无所知的婴儿教会说话、行走，培养成一个无比可爱优秀的小宝宝。我认为这其中的主要原因是他们对孩子的关爱、期望、赞揚，他们对自己孩子小小的进步表现出的喜出望外的激动和夸大其词的赞扬持续的更多，多少时日的不断努力，自己的小孩才学会了“妈妈”，学会了颤巍巍的一小步。如果我们的父母把这种耐心能永远持续，我想我们的许多孩子将会更加优秀。在物理教学中我尽量关注每一位学生，使学生都能有一种被关注、重视的体验。在提高和交流中尽可能照顾到每一位学生，尊重每一位学生，对学生 的点滴进步都给予肯定。在教学过程中鼓励学生表现，让他们大胆的想，大胆的说，真心真意发至内心的为每位学生喝彩，使他们在成功的喜悦中对物理学习产生浓厚的兴趣。

兴趣是激发学生主动去学习的基础，在物理教学中应用物理、物理实验探究和生活中的物理现象，从学生的特点和认知水平出发，注重学生学习物理兴趣的不断巩固与培养。注重家庭与外界教育的影响，用满怀激情的关注和赞扬去激发学生的学习兴趣，从分给予学生获得学习物理、运用物理解决问题的成功的机会体验。使学生在兴趣的引导下主动的去探究和学习物理知识，真正体会从生活到物理，从物理到生活的乐趣。