杨晓琴

摘要：作文是人们运用语言文字使自我的主体意识外化的创造过程，小学作文教学除了必要的知识教学外，主要是激发学生进入创作的兴奋态，形成有感而发的行为习惯。设计一些小学作文教育的创新活动的主要目的正是促进和培养小学生自主性学习作文的能力。小学阶段的写作教学应主要着力引导学生学会关注现实生活，培养学生善于观察，易于动笔写真事，乐于动笔表真情。作文是语文基本功集中的体现，是孩子心灵世界的外现，也是衡量和体现学生其他语文技能的重要标志。

关键词：小学语文 作文教学 阅读

一般地说，小学生写作文的最大困难是无从下笔，没话可说。而教师在作文指导时，要么是越俎代庖，事前先给学生提供写作提纲和词语，要么是草率从事、蜻蜓点水地给学生说出主题内容和中心要点，导致学生下笔时，不是生搬硬套教师提供的要纲，照抄教师板出的词语拼凑成文，就是三言两语把人的大致情况，或事的经过概况，或物的表面状态等流水帐地瞎编乱凑，每次作文全班都没有一个学生能写得一篇好文章。这样，为使每个学生都尽可能地写得一篇好文章，教师必须更少地向学生讲述选材要严格、精当和语言表达要准确、周密等系列的空泛理论，要更多地指导学生进行习作实践，即通过形式多样的各种途径，因势利导学生对人、事、物的会看、懂问、深思、摘记。

一、在平时教学和阅读中有意让学生积累好词佳句，为写作做准备